離子反應知識是高中化學主要教學內容，與傳統教學相比新課程更強調學習該塊知識要應用例項或通過實驗**來了解強弱電解質。認識它們在溶液中的導電性強弱和對離子反應的影響。張雅蓓老師正是依據這些進行教學設計的。
本節課的教學目標有兩個： 判斷電解質的強弱；培養學生正確書寫離子方程式的能力。重點是離子反應方程式的正確書寫，難點是離子的拆分 。
以前的學習中，學生對電解質有一定認識，但並不很了解。張雅蓓老師在教學中十分注意從學生已有的電解質的電離知識和復分解反應知識作為切入點，通過實驗**、ppt、flash等充分展示電解質在溶液中反應的實質。讓學生掌握科學**的一般方法，體驗學習過程，感受化學世界的奇妙與美好，激發學生的學習興趣。
例如，強弱電解質的導電性實驗，**硝酸銀與氯化鈉的微觀反應，動畫模擬酸鹼中和反應等。引導學生結合化學實驗和微觀分析來學習電解質之間的反應原理。
從整節課看來，教學目的明確，教學基本環節完整，能抓住本節課的教學重點，處理教材能力強。上課思路清晰，講清本了節課的知識內容，教學任務順利完成；聲音響亮，師生互動良好，課堂氣氛活躍；實驗操作順利，效果良好。有助於學生比較並掌握化學方程式及離子方程式的正確表達；多**操作技術熟練，能適時的插入一些必要的**和動畫，提高課堂教學的有效性。
可見，該老師為本節課作了充分的準備工作。體現了該教師認真的教學態度，踏實的工作作風，良好的教學素質。
當然，在課堂教學中，該老師還有許多地方有待提高。例如，給可拆分的電解質應定範圍為：可溶性的強電解質更合理些。
講授時可再設一些問題 。板書不能用多**完全代替。教學中應多發揮學生的智慧型，一些可以讓學生來得出的結論自己可以不講。
此外還應注意講課時語氣語調的變換，多注意與學生間的溝通，眼神的交流。總之，吃透教材才能使教學過程飽滿，聲音洪亮能增添上課激情，師生積極互動課堂氣氛更顯活躍，讓書本平面的知識站起來，從教師的口中流出，走進學生的心，並能見之於學生科學素養的提高，才能真正體現課堂教學的有效性。
離子反應教案
一 學習目標 1 了解電解質和非電解質 強弱電解質的概念。2 掌握電離方程式的書寫，並從電離的角度理解酸 鹼 鹽的本質。3 通過設計 性實驗得到離子反應的實質和離子反應條件，並能分析離子共存的問題。二 自主 1.強電解質 弱電解質 化合物按在水溶液中或電解質按在水溶液中強電解質物質類別強酸 強鹼 大...
離子反應習題
1 某溶液中含有較大量的cl co32 oh 等3種陰離子，如果只取一次該溶液就能夠分別將3種陰離子依次檢驗出來，下列實驗操作順序正確的是 滴加mg no3 2溶液 過濾 滴加agno3溶液 滴加ba no3 2溶液 a b c d 2 設計乙個只用bacl2溶液及試管，鑑別na2co3溶液和稀h2...
離子反應 學案
目標 1 強弱電解質的概念 判斷 2 電解質的強弱與溶液導電性的關係 3 電離方程式的書寫 要點一電解質和非電解質 1 概念 電解質 非電解質 2 研究物件是單質和混合物既不是 也不是 3 條件 4 判斷依據 5 實質 注意 在一定條件下只有自身能電離出離子的化合物才是電解質 例題1 找出電解質 n...