作者：陳秋蓉
**：《東方教育》2023年第04期
【摘要】各種形式的英語兒歌需要通過有效的教學方法來加以實施。英語兒歌教學實質上是教師為發展學前兒童的英語創設條件和提供機會，讓幼兒參與各種豐富多彩的活動，在與人、物、環境、材料等的互動作用的過程中學習英語，發展聽說的能力。
【關鍵詞】兒歌；教學法；英語學習；幼兒心理
英語兒歌的教學方式多種多樣，本文是根據實際經驗來對符合幼兒心理的英語兒歌教學實踐從理論上進行的總結，也是對幼兒園如何開展英語兒歌教學所做的初步探索。
1.情境教學法。
情境指的是情和境的統一體，情代表人及其所有行為、心理，境則強調客觀世界的構成和自然性。情與境的結合使幼兒處於一種寬鬆、自由且貼近幼兒生活的氛圍中。情境教學法最主要的特點是新的英語兒歌通過情境進行教學和操練，幼兒在情境中興趣高、理解快、記得牢。
運用情境教學法，關鍵是要創設輕鬆愉快的情境，讓幼兒能有興趣地主動學習並學會遷移到不同的情境中去。教師可以從以下兩方面創設情境。
首先是利用自然環境，創設遊戲情境。豐富多彩的自然界是幼兒學習英語兒歌的活「教材」，自然界中的花草樹木、游魚爬蟲、高山流水、日出日落等美麗景色都能讓孩子們身臨其境，孩子們在觀察的過程中利用自然界中的素材來學習英語兒歌。例如，教授英語兒歌《buttefly》：
「butterfly butterfly the butterfly goes butterfly goes down. butterfly，butterfly，the butterfly goes all round.」教師把幼兒帶到花園裡，讓孩子們觀察蝴蝶是如何飛舞和採花粉的，蝴蝶一會兒向上飛，一會兒向下飛，一會兒停在花蕊中。
幼兒在學兒歌的過程中，邊吟唱邊在花叢中學蝴蝶飛舞狀，他們且歌且舞，興趣盎然。
幼兒園教學的幾種活動形式
導讀 幼兒園教育指導綱要 指出 要靈活運用集體 小組 個別活動等形式。目前，在幼兒園常用的教學活動形式主要是集體 小組 區域活動，這三種形式各有其特點，適合於不同教育內容和教學需要。作為教師，要學會分析 判斷，採用恰當的教育形式，而不是盲目跟隨當前的潮流。首先，我們要明確教學活動是相對遊戲活動而言，...
英語課堂教學自我反思的幾種途徑
新的課程標準要求教師更新教學觀念,變革自己的教學行為,作課程的開發者，學習的促進者，教學的研究者，反思的實踐者。作為一名高中英語教師，在英語教學實踐中，要自覺堅持自我反思，努力成為反思型和研究型教師。教學反思是 教師以自己的教學活動為思考物件，對自己所作出的行為 決策以及由此產生的結果進行審視和分析...
談英語課堂趣味化教學的幾種方法
摘要學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高。如能把興趣培養成為學生學習英語的心理需要，就可以使學生變 要我學 為 我要學 興趣的培養是教學的關鍵，而學生一旦對學習英語感興趣，那麼學習英語對學生來說則是一件樂事而不是一件苦事。這樣學生就會主動地追求進步與發展，配合教師的教學，自覺地參與學習過程，形成良...