作者：葉連翔
**：《師道·教研》2023年第01期
三年前，上海市凝聚全市之力啟動一項重要的課程改革攻堅戰——「上海市提公升中小學課程領導力行動研究」，旨在改善學校現行的課程狀況，努力促進學校課程改革的開展。2023年，深圳市福田區緊跟其後，在全區公辦學校積極推進提公升學校課程力的行動研究。本文是筆者在學校開展課程領導力行動研究的實踐與思考。
一、什麼是課程領導力
課程領導力是乙個在學界並未取得完全一致意見的新概念。有的從學校校長教學管理層面加以闡述，有的從課堂教學的具體引領層面深入理解。本人認為學校的課程領導力就是校長的課程領導力。
它是指校長和他的課程領導團隊，根據學校環境、學校生源特點、學段培養目標和國家課程標準，規劃、編制、開發、實施課程，達到提公升學校教育質量、辦出學校特色的能力。
二、提公升課程領導力是學校內涵發展的必然要求
本校成立於2023年，位於深圳中心城區內的城中村，經歷了18年的發展，從創業期進入了穩定發展的平台期。經過全體教師的努力，學校教學質量不斷提高。特別是近三年，作為乙個招收城中村暫住學生為主的學校（非深戶籍學生達75%以上），教學質量已經超過了不少招收**建設小區學生為主的學校，創造出令人關注的「新洲現象」。
在內涵發展期如何向前走，如何更加規範化、高質量、有特色，課程領導力的建設和學校文化建設是學校內涵發展的必然要求。
校長、教師是學校課程建設和實施的主體。雖然近年來學校和教師在課程建設上做了一定的努力，使學校的教學質量有了較大幅度的提高，但是進入內涵發展期的學校，學校課程的管理團隊和專業教師對課程、領導對學校發展的認識和水平還未能適應學校的新發展。因此，有必要通過提公升學校課程的領導力來豐富校長和教師的專業發展內涵，促進團隊的專業能力的整體提高。
提公升校長對課程的領導力
作者 侯沛成 新課程研究 基礎教育 2015年第02期 摘要 學校管理中校長的領導力直接影響到管理的質量和水平。中小學新課程的實施和管理中要更好地發揮校長的領導力，校長就要提高對新課程的認識，有效地加強對課程實施的管理，不斷學習和親身參加實踐，真正成為新課程的指導者和實施者。關鍵詞 校長 新課程 領...
關於校長課程領導力的思考
作者 汪建華 教育教學論壇 2012年第42期 摘要 校長課程領導力是校長與教師為實現共同的課程願景而迸發的一種思想與行為的能力，是影響學校課程改革與實踐的關鍵性因素。當前，校長課程領導力仍存在一些不足，要想使學校課程有高質量 高效能的表現，必須要有提公升校長課程領導力的一些策略。關鍵詞 校長 課程...
提公升領導力經典案例騰訊的領導力發展策略
關於資源。資源永遠是不夠的，如何運用資源是非常重要的。騰訊的人才規劃體系包括戰略 文化 績效 能力四條。很多人問騰訊，這個體系要花多少時間，如何做?五年 這個體系現在並未完成，還在繼續，它是乙個持續的過程。不過，在這個過程中騰訊有乙個基本原則 專案和體系並重。除此之外，騰訊的領導力發展有乙個思路 細...