小學生上學之後老師是他們生活中很重要的角色，那麼學生究竟喜歡什麼呢樣的老師呢？
幾乎每乙個兒童在剛跨進小學校門時都對教師充滿了崇拜和敬畏，教師的要求甚至比家長的話更有權威。對小學低年級學生來說，教師的話是無可置疑的，這種絕對服從心理有助於他們很快學習、掌握學校生活的基本要求。
但是，隨著年齡增長，小學生的獨立性和評價能力也隨之增長起來。從三年級開始，小學生的道德判斷進入可逆階段，學生不再五條件地服從、信任教師了。他們對教師的態度開始發生變化，開始對教師作出評價，對不同的教師表現出不同的喜好。
心理學研究發現，小學生最喜歡的教師往往是講課有趣、喜歡體育運動、嚴格、耐心、公正、知識豐富、能為同學著想的教師。小學生對教師的評價還影響著小學生對教師的反應，他們對自己喜歡的教師往往報以積極的反應，而對自己不喜歡的教師往往報以消極的反應。
例如，同樣是批評，如果來自於小學生所喜歡的教師，他們就會感到內疚、羞愧；如果來自於小學生所不喜歡的教師，他們就會反感和不滿。因此，教師努力保持與學生的良好關係有助於其教育思想的有效實施。
影響小學生與教師關係的乙個重要因素是教師的期望。心理學研究表明，教師期望對小學生的成長具有廣泛的影響，學生的學習能力、閱讀能力和行為表現等都會不同程度地受到教師期望的影響。
教師一般是根據學生的性別、身體特徵、社會經濟地位、家庭狀況、興趣愛好等資訊來對學生形成期望的；當教師對小學生有高期望時，就會對學生表現出更和藹、更愉快，更經常表現友好的行為，如點頭、注視學生，談話更多，提問更多，等待學生回答的時間更長，更經常地讚揚學生。教師對學生的不同對待方式傳遞著不同的資訊，如認為高期望學生的失敗是因為沒有好好努力，而低期望學生的失敗是因為缺乏能力。
在實際的教育教學過程中，教師應該善於向小學生表現自己良好的期望，尤其是對那些後進生更應該滿腔熱情，更多地採取積極鼓勵的方式激勵他們努力學習。
學生喜歡什麼樣的老師
今日上數學活動課時，讓學生們統計了同學們喜歡的學科情況。看了同學們統計的資料，我靈機一動，和他們進行了面對面的交流，讓他們暢所欲言，說出自己喜 惡某學科的原因。孩子們的發言挺積極 挺踴躍，我邊和他們詳談 邊作記錄。現將學生們的意見整理出來，從中多少也可以看出現在的孩子到底喜歡什麼樣的教師，這對我們教...
學生最喜歡什麼樣的老師
任教多年來，我雖無建樹，但和學生的關係卻一直很好。有人對此很不理解，認為我只是利用學生的幼稚騙取的那點信任。那麼，學生到底喜歡什麼樣的老師呢？現謹就此談一下我自己的理解。一 博學多才的老師才能得到學生的認可。老師不是保姆，老師的博學多才是他能站在講台上的最大資本。只有他有東西教給學生，學生才會有崇拜...
什麼樣的老師學生最喜歡
看到這一幕幕，我被孩子純真的熱情深深地打動了，不忍心斥責，得設法引導，得走進他們的世界裡。俗話說得好，知己知彼，百戰百勝，我們只有在了解自己的同時，還要去了解我們的教育對像，於是，我開始學習足球知識，了解一些比賽規則，搞清足球的強國，世界著名的球星，堅持看足球比賽，有空，就參與他們一起 侃足球 還發...