錫林浩特市華油小學安學娟
一．確定調研課題：
為了能更好的讀懂學生，教學活動有很好的切入，使教學重點和難點有很好的突破。為此，確定調研課題為人教版小學二年級數學《統計》調研報告
二.確定調研目標
在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了資料的收集，整理過程，初步認識了每格表示乙個單位的條形統計圖。本課要讓學生們掌握每格代表2個單位，為了更好的把握住教學設計的起點，實現教學重點和教學難點，課前我對班級40名同學進行了全班調研，同時隨機抽取了10名同學進行了個別訪談。
具體調研目標：
1.調研已有的知識基礎（每格代表乙個單位的條形統計圖）的掌握情況。
2.調研學生遇到困難後所採取的方法。
3.調研學生的學習方式和興趣點。
三.確定調研物件
由於課堂教學面對的是全班學生，因此確定調研物件為二年六班全體學生。
四.調研方式
採用動手操作、填寫問卷調查的方式，並結合隨機找十名同學訪談的形式進行。
五.調研題目——內容
（一）.問卷調查
調查本班40名學生的興趣愛好，
1用自己喜歡的方式在紙上統計。
目的：看學生有沒有用正字統計的。
2 完成統計圖（每格代表1個單位）並回答下列問題
①每格代表（ ）人
②喜歡（ ）的人最多，喜歡（ ）的最少。
③喜歡（ ）的比喜歡（ ）的多（ ）人
④你還能提出什麼數學問題。
目的： 讓學生體驗每格代表乙個單位的統計圖，這裡會碰到麻煩!如果統計的人數較多該怎麼辦？設定疑問.
（二）.訪談（隨機抽取班內10名同學）
1.在一年級學習統計圖時，你遇到最大的困難時什麼？
目的：調研學生在解決問題時思路上的偏向。
2.遇到困難時，你願意採用什麼方式解決困難（和同學交流，向老師請教，、小組探索、自己探索）？
目的：調研學生學習的興趣點和學習方法。
六.調研結果統計及調研結果分析
（一）.問卷調查
調查本班40名學生的興趣愛好，
1用自己喜歡的方式在紙上統計。
有用正字統計的。有畫圖的，有畫豎線的，等等
2 完成統計圖（每格代表1個單位）並回答下列問題
①每格代表（ 1 ）人
②喜歡（ 踢足球 ）的人最多，喜歡（ 跳舞 ）的最少。
③喜歡（ 唱歌）的比喜歡（ 跳舞 ）的多（ 4 ）人（答案有很多種）
④你還能提出什麼數學問題
問題1，喜歡唱歌的比喜歡踢足球的少多少人？
問題2，喜歡畫畫的和喜歡跳舞蹈的一共多少人？
問題3，喜歡唱歌的再加上幾人就和踢足球的人數同樣多？
分析：通過調研發現題目雖然簡單，但仍然存在尋找記憶和分析不全的現象。其中提問題，圖**不美觀，每格代表多少等方面存在著諸多理解不透的現象，通過調研，進一步加強了同學們對已學知識的「溫故」的目的。
我在和學生進一步交流中，有35％的同學塗色不認真。但通過與他們交流，這部分同學認清了怎樣才美觀。
（二）訪談，隨機抽取10名同學
在已學過的條形統計圖中，你遇到最大的困難是什麼？遇到困難時，你願意採取什麼方式解決困難（看書、詢問他人、小組探索、自己探索、教師講解）？
訪談的百分比，我決定以學生為主體，激發學生學習興趣，改變教學方式和學生的學習方式，讓每位同學都做統計員體驗成功的樂趣。
經過上述的具體調研，從已有的知識經驗出發，聯絡新課的知識經驗，同時明確了遇到困難時怎樣解決問題，對於確定「以學生為主體的學習方式」，激發學生學習興趣，實現教學目標，實現「實效」與「高效」課堂，使知識學習變得更系統，達到掌握運用所學知識的目的。
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