關鍵詞：初中；生物；學生；創新意識
在生物學課堂教學中，發展學生的創新意識，有助於最大限度地促進學生創新素質的發展，激發和啟迪學生的創新思維，培養學生的創新能力，養成學生超越自我、勇於創新的品格。
一、構建「以培養創新精神為核心」的課堂教學目標
中學生物課堂教學要培養學生的創新精神，就要改變過去傳統的「以知識為核心」的課堂教學目標結構，構建「以培養創新精神為核心」的新型目標結構。
首先，教師在確定生物課的教學目標時，要有培養學生創新精神的主導意識，自覺地做到圍繞「培養創新精神」這個核心來確定教學目標。其次，教師要明確「培養創新精神」是以基礎知識、基本能力、基本觀念等為基礎的，強調「培養創新精神」，轉變「以知識為核心」的觀念。教師要以培養創新精神為指導，認真鑽研大綱和教材，理清生物課的知識目標、能力目標、思想教育目標，並有意識地強化能力目標和創新精神。
如在學習酶的發現過程，孟德爾兩個遺傳規律的創立時，教師要引導學生循著科學家的思維歷程去親身體驗一番，培養學生敢於探索和創新的精神。
二、選擇「以聯絡學生生活實踐為基礎」的教學內容
作為生物學教師，教師的教學不要侷限於課本，要站在一定的高度去駕馭教材，科學地設計教學內容，培養學生的創新潛能，同時為學生提供更多的理論聯絡實際的機會。如講鳥的多樣性時，帶領學生走出課堂到野外去觀察當地的鳥類；講生態系統時，帶領學生到草原去，讓學生親身體驗草原是乙個什麼樣的生態系統。
三、設計「以使學生學會學習和創造為中心」的教學方法
我國著名的教育家葉聖陶先生提出了「教是為了達到不教」的精闢名言，生物課的教法設計要緊緊圍繞「使學生學會學習和創造」這個中心。要使教師的「教」的活動始終為學生「學」的活動服務，使學生學會發現問題，敢於和善於發現問題。如在講色盲的特徵和遺傳規律後，一些問題意識較強的學生產生了濃厚的興趣，對教師所說的「絕大多數色盲是紅綠色盲」這句話，提出了紅綠色盲患者分不清紅綠燈這樣的問題。
針對這一問題，有的學生提出乙個全新的設想：「在原有紅綠燈顏色不變的前提下，將紅綠燈的紅、黃、綠三種顏色創造性地分別與三角形、圓形、正方形相結合，還將這種結合延伸到了汽車的尾燈上，從而在理論上解決了交通訊號燈對色盲患者無效的難題。這樣的思考，這樣的實踐，其本身就是一種創造發明。
如何在初中生物教學中滲透節約教育
節約，一直是中國的傳統美德，節約教育也一直是全社會所重視的品德教育。對學生進行節約教育，是每一位生物教師的責任。下面我談談自己是如何在生物教學中滲透節約教育，培養學生的節約意識的。一 利合課堂教學滲透節約教育 一 利用教材已有的資料對學生進行節約意識的培養 例如七年級上冊第六章 愛護植被，綠化祖國 ...
如何在初中生物教學中提高學生的科學素養
作者 劉慧婷 新課程 中旬 2013年第07期 摘要 針對處於身心俱變青春期敏感階段的初中生，提出利用生物教學的手段，在做好基礎知識傳授的同時，有意識地培養學生對知識的運用和創新能力，不斷提高學生的科學素養，促進學生全面健康成長。關鍵詞 初中生 生物教學 創新 科學素養 科學素養是指人們在認識自然和...
初中生物教學的認識
摘要 初中生物教學處在一種兩難的境地，要充分認識到生物學的重要性和教好生物課的必要性，在教學工作中注重實踐 開展研究性學習 培養學生的學習興趣 培養學生的創造性思維 培養學生的實驗技能的 開發利用教學資源 進行合理評價 及時反思。為搞好生物教育貢獻自己的力量。關鍵詞 生物教學學生 初中生物教學處在一...