輔導三年級學生寫日記的幾點體會

為了培養學生良好的寫作習慣，提高讀寫能力，我從三年級第一學期開始就指導學生寫日記，雖然時間不算太長，但感到受益匪淺。當我讀著一篇篇充滿童言稚語的日記，看到學生的進步時，總是萬分欣慰和感動。根據我的體會，寫日記對小學生有很多益處。

下面結合具體教學實踐談談我的體會。

1、寫日記，培養了學生的觀察興趣和能力。現在的小學生，一般生活環境比較穩定，上學、聽課、做作業，回家、吃飯、做作業、休息，外加一些娛樂、遊戲。他們感到生活比較單調，在腦海裡沒有留下多少痕跡。

這樣，久而久之，他們就會形成一種視而不見、聽而不聞的不良行為習慣。這就要求教師要引導學生仔細觀察生活，認識生活。有了生活的源泉，就能言之有物，心有所思，情有所感，爾後有所創作。

我還指導學生們去「找春天」、「說說我家這幾年的變化」等。學生們觀察得都十分認真，較快地提高了觀察認識生活的能力。

2、寫日記，發展了學生的語言能力，使他們積累了豐富的語言素材。學生寫作具有很大的模仿性。我們語文教材中的課文文體多樣，內容豐富，情趣性強，篇篇都是精品，是學生模仿的物件，用來訓練學生的書面語言能力，往往能取得事半功倍的效果。

如《我們的教室》一文，教學生如何用方位詞把某一地方有序地介紹清楚，這也是乙個單元的訓練重點。圍繞這一重點，我們用寫日記的方式進行一系列的訓練。從教室到自己的房間、家中的客廳、廚房以及學校、鉛筆盒等，往往稍加點撥，學生就能寫得有板有眼。

3、寫日記，有助於引導學生健康的人格品質的形成。寫日記不僅僅是培養學生語言能力的手段，也是他們進行品德修養的重要方式。通過寫日記，孩子們在細心觀察周圍事物的同時，會激發起許多美好的情感，他們的思想在寫日記的過程中也會受到良好的自我錘煉，對生活、對身邊的人、對周圍的事物，有了更多的理解和愛。

美好的願望將帶來同樣美好的行動，學生們的愛心通過日記得到了潛移默化的昇華。日記，使學生懂得去愛生活，去愛周圍的人。

4、日記是溝通師生的橋梁。教師通過日記，可以及時了解學生學習、生活、思想和家庭等方面的情況，便於對症下藥，幫助學生解決問題。而對於學生來說，日記也成為可以吐露心聲的朋友。

事實上，學生日常生活的喜怒哀樂都可以在日記中找到影子。

總之，通過輔導三年級學生寫日記，我和學生都有不少收穫。但對於初學寫日記的三年級學生來說，這種形式在培養寫作興趣和習慣方面，起到了不可低估的作用。我期待著，在以後的教學中學生能取得更好的進步。

八步中心校：楊崇國