靳利平小學生的認知特點是由淺入深，他們對知識的理解並不是一次完成的，是個需要經歷逐步深化、提高的過程。學生的知識基礎、心理發展規律以及知識的特點等都對學生學習有一定的影響，加上他們的先天稟賦差異，以及後天生活環境、家庭背景、教育條件等方面的不同，造就了學生學習的差別，出現了優秀、良好、及格、不及格等級的評價。好的學生如果能夠加以有效的引導，那麼他們也許會把知識掌握的更好，知識的運用上會更加的得心應手、游刃有餘；而差的學生如果能夠及時的輔導，對他們的學習適時的加以點撥，那麼可能會起到事半功倍的效果，使原來不太明白的知識點豁然開朗，起到畫龍點睛的作用。
誠然，老師的輔導就顯得尤為的重要，我結合學生的自身特點，以及教材內容的編排特點，特制訂輔導計畫如下：
一、學情分析
本班有學生40人， 其中男生 20人，女生 20 人，他們的年齡大都在10-12歲之間，但他們的學習成績差別很大，參差不齊。約有一半的學生學習勤奮、踏實認真，對學習感興趣，約20％的學生不但有自學能力，而且善於動腦思考問題，有很好的分析解決問題的能力，但還有約30％的學生學習起來較為困難，不能趕上進度。這就要求教師因材而教，因人而教，根據學生掌握知識的不同程度有計畫、有目的地對學生輔導，讓學生在學習知識的同時，充分的張揚個性，得到全面的發展。
二、輔導內容
（一）學生個體是存在差異的，如有的學生理解力差點；有的學生分接受知識的能力有待提高；更有的學生語言表達能力差等，鑑於此種情況，作為教師的我們就應該從學生的實際情況出發，因人而宜，因材施教。從他們的薄弱環節入手，激發他們學習的積極性，培養他們的興趣，為他們提供展示自我的平台，讓他們同樣體會成功的喜悅。課堂上哪怕是乙個關心的眼神，也可讓思想「開小車」的個別同學立刻回歸到現實中來；課下對差生進行針對性的輔導，只有抓住差的關鍵所在，才能更好的、更快的把學習迎頭趕上去；再者，應該指導他們的學習方法，個別學生也許不知道該如何去學習，讓他們掌握一套適合自己的學習方法勢在必行。
對他們動之以情，曉之以理，導致一行，切實的讓他們感受到是在真心的幫他，他們會進步的。
（二）優秀的學生更應該讓他們知道怎樣去學習，萬不可驕傲自大，目中無人，學習來不的半點的虛假，必須認認真真、踏踏實實。輔導的內容就不能單單是書上的知識了，可以給他們加以課外知識的輔導，在原有知識的基礎上有乙個質的飛躍，既牢固掌握住了知識，也使知識得以拓展、拔高，知識的運用上更加的得心應手、游刃有餘。學生對數學更加的有興趣，學習視野也隨之拓寬了，對知識的渴求欲增強，同時也享受到了學習數學的喜悅。
（三）中等生在整個班級中佔得比例很大，幾乎半數有餘，是個不可忽視的群體。他們成績的好壞將直接影響到班級成績，對於他們的輔導有該是怎樣的呢？我基礎抓起，讓他們把基礎知識首先掌握好，正確率要高，養成良好的學習習慣，會就該把它作對，把分數拿到手；與此同時，讓他們做一些有稍微難度的題，盡可能多的提高自己運用知識的能力。
時刻有緊迫感，不學習就要落後，讓他們既「吃的飽又吃的好」。
三、輔導目的
1、激發學生的學習興趣，讓其樹立學習的信心和決心。
2、讓他們掌握學習的方法。
3、加強語言表達能力的訓練，從根本上提高他們的表達能力。
4、讓他們**光碟錄影，開拓視野，培養興趣。
5、讓他們從語文中體會到學習的樂趣，學習語文是如此的有用。
6、提高語言表達能力。
四、方法措施
1、加強學法指導。
2、多樣化的練習。
3、分類、分層指導，布置作業。
4、注重興趣的激發與培養。
5、結合生活實際學語文，學有所用，學有所值。
五、時間安排
每天根據所講課程，以及學生對知識的實際掌握情況，有針對性的對學生進行有效的輔導，以至使學生不落下知識點，為今後學習新的知識打下良好的基礎。
三年級語文輔導計畫
靳利平小學生的認知特點是由淺入深，他們對知識的理解並不是一次完成的，是個需要經歷逐步深化 提高的過程。學生的知識基礎 心理發展規律以及知識的特點等都對學生學習有一定的影響，加上他們的先天稟賦差異，以及後天生活環境 家庭背景 教育條件等方面的不同，造就了學生學習的差別，出現了優秀 良好 及格 不及格等...
三年級語文輔導心得
眾所周知，按照新課標的要求，孩子們到三年級下期已經掌握了2000左右的生字，生字教學法已不再是語文教學的重點。同時，作為過渡性的乙個階段，閱讀和寫作教學作為初步的滲透，課標中也未將其列為教學的重點。但是，鑑於語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學中必須堅持 興趣先導，學會學習，整體推進，螺旋上公升 ...
三年級語文學困生輔導計畫
一 情況分析 三年級共有學生31個，經過這段時間的了解，這個班級學困生有5位同學。名單如下 根據本學期對他們的觀察得知 以上5位學生在以本班集體中，顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶永續性差，語文基礎知識打得不紮實，加之家長不夠重視其學習。二 學困生 輔導工作目標 1 認真落實...