落實新課改精神創新高中物理教學

隨著素質教育推行的不斷深入，全面提高學生素質是我們的目標。作為一名中學教師，在新形勢下也應不斷建立新的教學理念，摒棄陳舊的教學方法，迅速樹立創新素質教育觀，主動迎接高考改革的挑戰。在新課改這一教育大背景下，教師教學不再是單純地向學生灌輸一定的課本知識，同時還肩負著提公升學生自身能力與修養的任務。

在傳統的教學中，物理教學多是採用比較單一的教學模式，學生的學習積極性不高且缺乏對所學知識的理解與應用，不能領悟到知識的內涵。所以說，改變教學模式是提高學生學習以及應用能力的前提。

一、新課改下高中物理教學方法

1.舉例教學法。舉例教學法是指教師在教學的過程中把所要講授的知識點，通過分割的形式變成乙個個小的知識點，然後分別通過舉例子的方式呈現給學生，學生可以通過具體的例子來對知識點有乙個明確的理解。

或者是教師通過例子來說明比較複雜的理論知識，這種將抽象問題具體化的教學模式有助於提高學生的學習熱情。

2.體驗教學法。體驗教學法是指教師設定乙個模擬或真實的教學環境，學生在這種真實的環境中可以增強自身的參與意識，並能夠在這種輕鬆的學習環境中與其他同學進行很好的交流與溝通，把自己的想法、認識以及學習心得等與大家分享，然後再通過反思或總結獲得真正的學習成果，從而提高自身的知識水平。

在這樣的學習環境下，不但提公升了學生的學習能力，而且對學生團結意識及集體意識的培養也有很大幫助。

3.問題教學法。問題教學法是指教師在教學時以提問題的形式來引出所要學習的知識點，並通過提問的方式引導學生一步步來解決問題，在這個過程中可以有效啟發學生的動腦能力，同時學生在解決問題的過程中還可能會發現其他問題，通過師生討論、學生交流等方式使問題得到解決。

這種教學方法可以活躍學生的思維，培養學生的思考與想象能力。

4.實驗教學法。實驗是物理教學的乙個重要組成部分，在高中物理教學中重視實驗教學不僅可以使學生獲得所要學習的課堂知識，同時還可以提高學生的動手實踐能力。

通過實驗教學可以把抽象的課本知識通過具體的實驗體驗出來，學生在實驗中驗證課本上的某些理論知識，並通過具體的分析、處理以及研究等來深化所學知識。這種教學方法有效打破了傳統的灌輸式教育，使學生真正參與到教學中來，充分發揮了其主體地位，是當下素質教育應大力倡導的一種物理教學方法。