1、感受資訊世界
【教學內容】
泰山版資訊科技第一冊上第一單元第一課
【教學目的】
1、感受校園中的資訊，遊覽校園，發現資訊。
2、掌體會資訊的重要性。
【教學重點】
感受資訊的存在
【教學難點】
體會資訊的重要性
【教具準備】
計算機【教學方法】
實驗法、演示、討論法、練習法
【資料準備】
計算機和多**廣播系統
【教學過程】
一、 匯入新課
同學們，校園裡有很多文字、**，還有活動、講座，都在時刻提醒我們「注意安全」。你發現了麼？
二、 學習新課
教師介紹：資訊就在我們身邊，人們能夠看到、聽到、感受到資訊，能夠思考、交流資訊。
1、任務探索：校園裡還有哪些資訊？分組到樓道、操場、圖書館等場所去觀察吧。你找到了哪些方面的資訊？
2、學生回答，並教師補充，
3、小體驗：體會資訊消失後的感受
4、小結：資訊無處不在！
三、 加油站
多方求證辨別資訊真假。
四、知識拓展
斑馬線的小知識。
斑馬線源於古羅馬時代的跳石。早在古羅馬時期的龐貝城的一些街道上，車馬與行人交叉行駛，經常使市內交通堵塞，還不斷發生事故。為此，人們便將行人路與馬車道分開、並把行人路加高，還在靠近馬路口的地方砌起一塊塊凸出路面的石頭－－跳石，作為指示行人過街的標誌。
行人可以踩著這些跳石，慢慢穿過馬路。馬車執行時，跳石剛好在馬車的兩個輪子中間。後來，許多城市都使用這種方法。
19世紀末期，隨著汽車的發明，城市內更是車流滾滾，加之人們在街道上隨意橫穿，阻礙了交通，從前的那種跳石已無法避免交通事故的頻頻發生。20世紀50年代初期，英國人在街道上設計出了一種橫格狀的人行橫道線，規定行人橫過街道時，只能走人行橫道，於是倫敦街頭出現了一道道赫然醒目的橫線，看上去這些橫線像斑馬身上的白斑紋，因而人們稱它為斑馬線。司機駕駛汽車看到這條條白線時，會自動減速緩行或停下，讓行人安全通過。
斑馬線至今在街道上仍然隨處可見。
五、 互相交流
同學們互相交流心得體會，教師評價和學生評價。
泰山版資訊科技第一冊上教案
4 滑鼠的結構和握法 滑鼠通常有兩鍵 2d 或三鍵 3d 右手食指進行左鍵操作，中指進行右鍵操作，大拇指 無名指和小拇指輕握滑鼠兩側。5 滑鼠的移動 遊戲操作。6 開機及開機畫面結構 正確開機順序為先開顯示器等外部裝置，然後開啟計算機主機。7 關機順序 開始 關機 或alt f4 課時安排 1課時。...
資訊科技第一冊 畫圖
畫圖一 知識與技能目標 1 掌握啟動 退出畫圖軟體的方法 2 了解畫圖視窗組成 3 熟練掌握畫圖工具的使用方法 學會儲存檔案的方法 4 學習簡單的圖形加工處理方法。5 培養學生處理資訊和應用資訊的能力 6 把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習 工作和生活打下必要的基礎，所...
泰山 彩色版 第一冊 上 資訊科技教學計畫
第一冊資訊科技教學計畫 一 學生分析 主要包括往年成績 學生素質 優差生等 三年級剛開始開設資訊科技課程，有條件的學生家中有電腦，對計算機的知識已經有了一些了解，操作較熟練，但是大部分學生剛開始接觸計算機，純粹是上課時間學習，課後就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生會對所學知識遺忘較大，操作易生疏。...