5月8日教師招聘教育基礎知識
【知識導學】
文言實詞是構成文言文的主體，是理解文段的關鍵，與文言虛詞相比，它數量多，表意性強，變化性大。"理解常見的文言實詞在文中的含義"包含著三個方面的要素：一是這些文言實詞是中學生常見的實詞，而不是生僻難懂的;二是這些文言實詞的含義是在上下文中表現出來的，而不是脫離上下文的字典含義;三是對於這些實詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。
文言文實詞的考查主要落實在一詞多義，古今異義，偏義複詞，通假及詞類活用等方面。從這幾年的試題看，一詞多義和古今異義更為命題者青睞，所以理解常見文言實詞在文中的含義應特別注意：
1.注意詞的古今義
文言實詞，有的與現代漢語意義完全相同，有的完全不同。這兩類詞都可以不去管它，重點應放在古今既有聯絡又有差別的實詞上。如"食已與與如也"的"已"今作"已經"，這裡是"罷""完"的意思;如"偷"，古義有苟且、馬虎、刻薄等意，今為偷竊。
理解時不能不辨古今差別而隨便地以今義釋古義。
2.注意單音詞和雙音詞
文言以單音詞居多，漢語以雙音詞居多。不要把兩個連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞，如"妻子"、"地方"、"指示"等。
3.注意通假現象
古代漢語常有通假字。一是音同音近通假：
如"蚤"通"早"，"要"通"邀"，"裁"能"才"，"禽"通"擒"，"卒"通"猝";
二是形近通假：
如"說"能"悅"，"諭"通"喻"。因此，理解時不要誤把通假字作為本字。如 "以身徇國" ，"乃是天子報爾先人之徇命也"中的"徇"通"殉"，看不出來，就會解錯。
4.注意偏義複詞現象
所謂偏義複詞，京是由兩個意思相近、相對或相反的語素構成的詞，其中乙個詞素表示意義，另乙個只作陪襯，如《孔雀東南飛》中"晝夜勤作息"、"便可白公姥"、"我有親父兄這三句中，"作息"只有"作"的意義，"公姥"只有"姥"的意義，"父兄"只有"兄"的意義。如果不解依據上下文看出它們是"偏義"，就會理解錯誤。
5.要注意一詞多義
一詞多義，在文言中是常見的語言現象，應根據具體語境作辨別。如"舉世混濁而我獨清"中的"舉"是"全"的意思(與"獨"相對);"南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地"中的"舉"，根據前後文，應解釋"攻取"。
推導總原則還是"詞不離句"，具體有如下幾種。
(1).利用音形的分析來推導如覲，從"見"旁可以推出"拜見";"造 "，"辶"與走有關，解為"到""去"。又如，"甲兵頓敝而人民日以安于佚樂"中的"頓"可以推斷為"鈍"義，因為古人用同音字替代的情況較多。
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