一、學科特點
1、內容繁雜，知識點多，彼此獨立
2、注重程式性和操作性
3、應用性，強調與實踐問題的聯絡
4、教材的多樣性和觀點的差異性。
二、教育研究方法的複習方法
（一）在教育研究方法這門科目中，總體上來說要從以下兩個方面來進行複習：
1.理論聯絡實際，切忌死記硬背
首先要注意對基本概念的理解和把握，研究生考試雖然是選拔研究型人才的考試，但是這種考試卻一直重視對基礎知識的考查，因此對教育學基本的概念和原理，必須有清楚和明確的認識，不能含混。尤其對教育研究方法課而言，很多概念都比較抽象，如「被試、總體、樣本、取樣、自變數、因變數、無關變數、誤差、效度、信度」等，本身就較難理解，死記硬背就更不容易實現了。較好的方法是聯絡實際，將概念放在乙個具體的情境中去體會。
2.複習時參照教材、複習大綱內容，結合複習思考題進行
習題在複習的過程中具有至關重要的位置。倘若平時只是進行看和記的訓練，卻很少練習解題，那麼考試過程中就會因生疏而導致不適應感。
習題在整個複習程序的地位，一是目標——所有的複習環節都是為了能夠順利解題；二是標尺——可以通過模擬訓練來發現複習過程中的問題和可以改建的地方。
（二）具體的複習重點和策略：
1.基礎階段的複習策略
教育研究方法在考研中占有必答題約30分左右，而選答題也有一道大題，與教育心理學共兩道題，供學生選擇，在選擇題中也開始出現教育研究方法的題目，所以在教育研究方法的複習過程中在加強基礎知識的學習的同時要進行重點複習。
在基礎複習階段，要了解教育研究的歷史、現狀與發展趨勢，理解教育研究方法的重要術語、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法，掌握教育研究方法的基本知識的脈絡，了解教育研究的基本概念、教育研究的選題設計、教育文獻檢索、教育觀察研究、教育調查研究、教育實驗研究、教育研究資料的整理和分析、教育研究報告的撰寫的內容概要，能夠明確每乙個點都有哪些下一級的概念和知識體系。
在複習的過程中也要結合老師的講解，有計畫有目標的完成基礎階段的複習任務，掌握基本的知識和基本概念。
同時這樣系統的、條理的看書的機會只有這一次，以後隨著考試的臨近，就沒有那麼多的時間和精力再進行這樣系統的複習，所以第一遍看書一定要全、要認真、要沉住氣，要保證對於第一次的系統複習能夠有乙個邏輯的掌握。
2.強化階段的複習策略
在基礎階段，相信你們已經掌握了一些基礎的知識和基本的概念，在這個階段一些微觀的知識點，明白原來訪談、觀察、問卷調查還有原則可循，不同的教育研究方法也有不同的下設知識點，要弄清楚他們之間的異同點，區別和聯絡。
但是你們在理解和應用方面還會存在一定的問題，所以在這個階段就要對知識進行全面的理解和掌握，已達到應用的目的，在考研試題中，一般都會讓你們結合例項利用已學的知識進行分析，所以，在這個階段針對掌握的知識結合具體的事例進行試分析，提高自己應用知識的能力，應試能力，同時也有利於加深對知識的掌握。
要結合老師的講解，老師的教學經歷肯定是豐富的，可以通過的分析學會分析問題和應用知識的能力。
3.衝刺階段的複習策略
考研的腳步已經臨近，在這最後的乙個月裡依然需要你努力的去學習，因為乙個月可以做很多事，可以收穫很多，所以在衝刺階段依然要緊抓不放，結合做題不斷的去鞏固已經掌握的知識點，在最後的階段查漏補缺，爭取達到我們在複習過程中的全部目標，掌握95%的知識點。
教育研究方法的複習
一 教育研究的含義 有意識，有目的，有計畫地運用一定的科學方法探索社會和自然界客觀規律的一種認識活動和實踐活動。二 教育研究的特點 一 綜合性和層次性，二 實踐性和應用性，三 群眾性和日常性 三 教育研究的意義 一 為教育改革提供科學的依據和理論指導，二 有助於豐富和發展教育科學，三 有助於提公升學...
教育研究方法複習
教育研究方法 考點範圍與題型 一 填空題 1.任何科學研究都需要滿足原則原則與原則。2 教育科研是教育科學研究的簡稱，是指人們以做指導，運用科學的方法和手段探求教育事物的真相 性質和規律，並取得的活動。3 教育調查法可以分為和 4.教育文獻綜述的基本特徵有 5.按照中圖參考文獻格式規範要求，集 對應...
教育學考研 教育研究方法的複習方法
教育研究方法 一 階段目標 總的來說，該階段的複習，是對知識的乙個由不知到知，由知到熟悉，由熟悉到理解的過程或者是由知到熟悉，由熟悉到深刻了解的過程，這對於本專業和跨專業的學生是不同，對於本專業的你們是乙個機會，要戰勝自己的浮躁的心態，如何讓自己腳踏實地的去進行課程複習，提高自己對於課程的進一步理解...