錫林郭勒職業學院
關於制定（修訂）高職高專課程及集中實踐教學大綱的說明
課程教學大綱是依據人才培養方案制定的綱領性的教學檔案，是人才培養方案規定的課程教學內容和要求的集中反映，是教師編寫、選擇教材、組織教學和學生學習的重要依據，也是教育管理部門檢查和評價教學工作、教學質量的依據。為了進一步完善我院高職專業課程教學大綱的編寫工作，保證我院高職專業教學質量，現對高職專業各門課程及集中實踐教學大綱的制定（修訂）提出如下說明。
一、制定（修訂）教學大綱的原則
1、制定（修訂）教學大綱是一項嚴肅認真的工作，制定（修訂）教學大綱的過程中必須堅持科學性、先進性、實用性和可操作性相結合的基本原則。
2、制定（修訂）教學大綱要準確貫徹人才培養方案所體現的教育思想和培養目標，服從課程結構與人才培養方案的整體要求，注意與課程體系中有關課程的相互聯絡與配合，避免與先修課、並進課、後續課之間的重複與脫節，相同課程在不同專業的人才培養方案中要按各自課程結構要求有所區別，以實現培養目標的要求。
3、課程大綱要體現高職高專院校教育的特點，要突出職業能力的培養，在基礎理論的教學安排上要以應用為目的，以必需、夠用為度，以掌握基本知識、強化應用、培養技能為教學重點，注重課程在人才培養方案中的作用，不要片面追求課程學科體系的系統性和完整性。要根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革教學內容，要特別注意使學生學習與職業崗位有關的新技術，切實提高課程教學質量。
4、教學大綱要明確本課程的知識目標、能力目標、情感態度與價值觀目標，要設計好必要的教學環節，體現出規範課程教學的基本要求。
二、教學大綱的基本構成及要求說明
（一）課程教學大綱的內容包括
1、課程的性質、地位和作用：
課程的性質：要說明課程類別（屬於公共基礎課、職業技術基礎課、職業技術課、專業選修課還是公共選修課）；核心課程；總教學時數，其中理論教學時數，隨堂實驗（實訓）教學時數以及集中實習（實訓）週數（天數）；考試課（考查課）；與本課程相關的先修課、後續課。
課程的地位和作用：說明本課程在專業人才培養中的地位和作用。
2、課程教學目標：包括總體目標、知識目標、能力目標、情感態度與價值觀目標。要求說明通過學習本課程後，學生能夠達到的目標。
3、課程教學時數分配和教學形式：說明每部分內容的教學形式，即是屬於理論講授、理實一體化還是實踐教學。（附學時分配表）
4、教學內容要點及要求
教學內容要點及要求是教師上課的行動指南，要明確每一章（專案等）應達到的教學目標，列出具體的教學內容，理實一體化的課程要細化到任務，明確任務的具體操作步驟，要盡量細化，並具有可操作性。
（1）以傳統講授為主要形式的課程：按章順序說明下列內容
1 教學目標（說明通過學習本章內容後，學生能夠達到的目標）
2 建議學時
3 教學內容（列出節的名稱及具體內容）
4 重點
5 難點
6 建議教學方法
（2）按照高職教改的要求嘗試專案化改造的課程：按專案順序說明下列內容：
①教學目標（說明通過學習本專案內容後，學生能夠達到的目標）
②建議學時
③教學內容（列出專案、任務的名稱及任務的具體操作步驟）
④重點⑤難點
⑥建議教學方法
（3）隨堂實驗(實訓)內容：凡納入人才培養方案的公共基礎課、職業技術基礎課、職業技術課、專業選修課和公共選修課的隨堂實踐課（2011版的課程大綱要求一門課程中實踐教學在一周以內的屬於隨堂實踐教學），其大綱應與理論課程大綱一併編入課程大綱中。其內容要點及要求包括：
專案名稱、實驗（實訓）目標、建議學時、實驗（實訓）內容、儀器裝置及實驗（實訓）材料、報告要求等。
5、成績考核評價：說明成績考核評價的原則及成績構成。
6、建議教材及教學參考書：說明課程大綱中指定的建議教材及教學參考書，要列出書名、作者、出版社、出版年月。
（二）、集中實踐教學大綱
集中實踐教學：入學教育及軍訓、集中實習（實訓）、頂崗實習、畢業設計（畢業**）等的大綱要單列，要具體說明集中實踐教學的詳細內容。各專業可根據本專業的特點及內容，編寫集中實踐教學大綱。
三、制定（修訂）教學大綱的程式
1、任務的下達
高等職業教育各專業的所有課程均需制定（修訂）教學大綱，公共基礎課的教學大綱由課程開出系統一組織制定（修訂），對專業要求不同的同一門課程，要按不同課程來制定（修訂），其他課程的教學大綱由專業所在系組織相關教研室制定（修訂）。
2、教師的確定
各專業教研室對制定（修訂）課程的教學大綱，應先在教研室內集體研究討論，統一思想，明確人才培養方案中對各課程的要求（性質、地位、作用和教學內容等）。再成立由教學經驗豐富、學術水平較高的主講教師及與課程相關的教師（原則上應具有講師以上的職稱，且獨立完成過兩輪以上本課程教學工作的教師）和校外兼職教師或專家等組成的小組，對制定（修訂）教學大綱的課程進行集體討論，再由1—2人執筆起草，起草人完成初稿後，小組集體討論形成修改稿。
3、內容和格式的審定
教學大綱的格式由教務處組織統一制定，教學大綱制定（修訂）完成後，各系要負責組織內容和格式的審定工作。審定大綱的教師可跨系選擇，也可請校外的教師。鼓勵聘請行業企業專家、技術骨幹參與課程教學大綱的編寫和審定工作。
4、大綱的印刷
各專業課程教學大綱彙編順序按公共基礎課、職業技術基礎課、職業技術課、專業選修課來彙編，並附目錄。集中實踐教學大綱彙編順序按入學教育及軍訓、集中實習（實訓）、頂崗實習、畢業設計（畢業**）等來彙編，並附目錄，按專業合訂成冊。大綱的印刷由專業所在系負責，各專業教學大綱的封面由教務處統一制定格式，各專業教學大綱裝訂成冊後交教務處備案。
四、注釋
以上說明為課程大綱的最低要求，各門課程在編制大綱時只能比要求的更細，而不能更粗，各系各專業根據課程的特點可做適當的調整。同時制定出大綱的實施細則，並按細則執行。
本說明由教務處負責解釋。
教務處二0一一年二月
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