湖北省蘄春縣李時珍中學《化學磁性教學法與
創新教育的理論與實踐研究》省立項課題組
新世紀是教育創新教學創新的世紀。教學中，把培養學生的創新精神和實踐能力放在思維和設計上，已成為教師們的共識。教學創新設計，特別是活動課的創新設計，要從活動課內容實際和學生掌握知識的實際出發，把接受學習、體驗學習、發現學習融為一體。
即通過對問題的「分析啟發、發散收斂、動手操作」三步完成活動課學習內容。
一次活動課，教學內容是讓學生解決「用十五種方法證明一瓶硫酸是濃的還是稀的？」按上述三步思路，對於這麼個有創新因素的問題，我作了如下設計。
一、教師分析啟發：「濃硫酸，稀硫酸各有哪些物性化性？能從這些性質出發尋找區別的方法嗎？學生積極進行求異思維，思考、歸納各自的物性化性來。
二、學生發散思考，教師收斂歸納：
濃硫酸性質區別方法
①高沸點投入新開封的亞硫酸鈉粉末產生氣泡
稀的也有此現象）
②高密度1掂掂質量較沉是濃的
③吸水性2溶於水放熱的是濃的。
（水合放熱3向濃鹽酸中滴入試樣有大量白霧產生
④脫水性4滴在木條（或藍蕊紙）上變黑
5滴在藍礬固體上會變白
⑤強氧化性6滴在火柴頭上會著火燃燒
（使鐵鋁鈍化7滴在鐵或鋁片的試管中無現象
⑥能溶解難溶鹽 8加入氯化鋇溶液不產生沉澱
稀硫酸性質區別方法
①使藍蕊紙變紅 9在藍蕊紙上滴液變紅（不變黑）
②跟mg、zn反應生成氫氣 10與zn反應生成無味氣體
③跟金屬氧化物反應加入適量氧化銅溶液變藍
濃的也有此現象）
④跟鹼反應11跟氫氧化鋇溶液作用產生白色沉澱
⑤跟某鹽反應12跟草木灰作用產生氣泡
13跟硫化鈉溶液作用產生嗅雞蛋氣
味氣體14投入硫代硫酸鈉粉末，有黃色沉澱和刺激
性氣體 ⑥能導電15插入兩個電極燈泡發光
三、動手操作
按學生設計好的十幾種方法，讓十多位學生各自抽籤選擇實驗，先設計裝置，再動手實驗操作，完成活動課學習內容，實驗裝置如下。（略）
湖北省蘄春縣李時珍中學教師世紀夢
郵編：435315
創新活動課教案
二年級數學創新活動課教案 2011年10月 教學內容 人教版課標教材第3冊。教材分析 這部分教材取材於中國民間傳統的手工藝 剪紙 設計了兩個比較簡單的剪紙活動。通過這個活動，一方面培養學生的動手實踐能力，另一方面在探索規律的過程中可以培養學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。這個活動主要通過學生親自...
語文活動課的教學
中圖分類號 g623.2 文獻標識碼 b 文章編號 2095 3089 2013 04 0034 01 現代教育提倡 學習，嘗試 性學習，當然不僅只是侷限於某一學科，而是所有學科都可讓學生用 的方式進行學習。憑本人多年來的語文教學經驗，我覺得只要老師善於指導，語文活動課 性學習一定能取得理想的效果。...
活動課教學反思
今天上午，我的語文活動課 詩情畫意四季如歌 誦讀四季古詩 終於在多 教室演繹完畢了。這塊壓在心頭的大石頭終於落了地，感覺輕鬆不少。更重要的是，這節課現場效果及領導 老師們的反映都還不錯，總算把兩次 教壇新星 試講折戟的陰霾掃去不少，心頭的自信也被重新拾回些許。回顧備課及施教的全程，感慨良多，得失均有...