一、學情分析：
通過四上的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然後設計實驗計畫，最後進行實驗驗證，具備了初步的**能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。
但從學期末的考試成績來看，雖然班平均分較三年級時有所進步，但與平行班級之間相比，還存在一定的差距。平時學生喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致於觀察不仔細，實驗無序操作，科學**的習慣尚未養成，也常常使學習任務難已按教學計畫完成，逼迫老師調整課時；而且學生在作業習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。
本期改進措施：1、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設計、驗證、分析、結論）形成科學課堂教學的模式。2、強化四人小組的合作學習模式，養成良好的**素養；3、加強每單元課堂作業與課後觀察、調查作業的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。
二、教材分析：
本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《岩石和礦物》四個單元。
《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導體和絕緣體、做個小開關、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連線方法、電池和燈泡的串聯和併聯等十分豐富的有關電的內容。
《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。
《食物》單元突破了學科的界限，緊緊貼近小學生的生活實際，設計了探索食物的營養成分、觀察生和熟的食物、變質的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的資訊等活動，從多個角度引導學生以食物為主題展開研究。
《岩石和礦物》單元則將培養小學生的科學**能力作為主要目標，把對岩石和礦物的觀察和描述作為基礎活動，採取分類、猜測和實驗的方式，引導學生認識岩石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線，以結構為連線，以培養小學生的科學素養為宗旨。教材的外線是活動，內線則是追求學生科學**能力的發展。
三、教學措施：
為了較好完成本學期的教學目標，突破難點，解決重點，結合學生實際，我擬定了如下的教學措施：（老師和學生同時遵守）
1、課堂常規有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴停準時上（下）課，互不侵占時間。
2、課堂中隨**價給分：加分內容（發言、傾聽、猜想、敢於提出不同意見、合理的建議、創新的設計等），進行及**價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。
3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制。
4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，並且能用所學知識解決乙個或幾個生活問題，最後寫成科學小**，真正實現科學的生活化。
5、實行單元一練的課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施星級評定。
四、教學進度安排
三源小學沈建偉
2015.3.9
四下教學計畫
2015 2016學年度四年級數學下冊教學指導計畫 一 教材簡析 本冊教材做了較大的變動和修改，共安排九個單元。其中 數與代數 部分包括 認識多位數 三位數乘兩位數 用計算器計算 運算律 解決問題的策略 等五個單元 圖形與幾何 部分包括 平移 旋轉和軸對稱 三角形 平行四邊形和梯形 確定位置 等三個...
鄂教版四下科學教學計畫
三 適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念 四下教材在呈現方式上的最大特點就是採用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位 滿足學生發展需要的前提下做出的改進。大家在教學舊教材時明顯地感覺到課題多 聯絡少，每個課題的研究時間少，是內容上的主要問題。新教材理念追求的是一英吋...
科學四下計畫
第四單元 無處不在的力 共 課時，具體包括 力在 課時 物體形狀改變以後 1 2課時 蘋果為什麼會落地 1課時 摩擦力的秘密 課時 降落傘 1課時 第五單元 岩石和礦物 共 課時，具體包括 調查 課時 1課時 3 教學重點 重視對學生典型科學 活動的設計，以 為核心，培養小學生的科學素養。4 教學難...