沒有計畫的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席捲校園. 百年大計，教育為本，教育教學質量是學校的生命，提公升教育教學質量關鍵在於一支高水平的教師隊伍。
2023年至2023年的五年，是全面和諧有效發展、鞏固提高成功的年份，所以是非常關鍵的五年。在以往努力基礎上，為不斷提高自身素質，結合學校的教師專業發展五年規劃,現制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。自我規劃如下：
一、指導思想
新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀強烈衝擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求。而「課堂質量工程」活動已開展，為改變觀念，認真閱讀了《教學基本功新修煉》和《中小學教師職業道德規範》，研究了自己教學中存在的小問題，確定了自己的小專題《課堂教學中如何提高問題情境創設的有效性》。為此在今後的時間內要堅持終身學習，以較高要求來要求自己，時刻注意作為一名教師應有的師表形象。
在教學中以問題為載體，以學生自主或者合作**為主要學習方式，以培養思維能力為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情，確定合適的問題情境，做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到了較快的提高。
二、自我現狀分析
優勢：具有較強的人際溝通能力；
思維敏捷，表達流暢；
喜歡思考問題，有一定的分析能力；
有尋根究底的興趣，一定要將事情想清楚；
有濃厚的學習興趣和很強的學習願望和能力；
有一定的實力
邏輯性和條理性較好，書面表達能力較強；
做事認真、踏實，生活態度積極，善於發現事物和環境積極的一面；
有責任心、愛心，並且喜歡工作；
心思細膩，考慮問題比較細緻、周到。
弱勢：競爭意識不強，冒險精神不夠；
做事不過果斷，尤其作決定的時候容易猶豫不決；
做事有時拖拉，不夠雷厲風行；
待人真誠，放得開，樂於與人交往和溝通，善於開導別人；
當過班幹部，組織過集體活動，有一定的組織管理能力和經驗；
對應酬不感興趣；
工作、學習有些保守，學習速度較慢；
口頭表達有時過於細節化，不夠簡潔；
創新能力有待提高。
三、 總體目標
經過五年的校本研修，達到具有崇高的師德修養，具備良好的心理素質，掌握相關教育法律法規，教學基本功紮實，教育理念先進、知識底蘊豐厚。
我國基礎教育課程改革為教師專業化提出了新的更高的要求。教師只會傳授知識、技能是不夠的，要不斷提高實施素質教育的水平和能力，力爭達到：全面更新教育觀念，具有實施新一輪課改所必備的教育理論、專業知識、專業技能，具有一定的教育科研能力、創新精神和實踐能力及教師職業所特有的能力。
既有紮實的學術根底、廣闊的視野、不斷更新的知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦、了解青少年發展的規律、掌握現代化教育資訊科技。教師師德水平普遍提高，教師更加熱愛學生、無私奉獻。
做乙個言傳身教的教育者
都說好學生是教出來的。在教學中，要不斷地改進教學方法，探索新的教學模式。教育主要是通過言傳和身教來實現的。
一般來說，學生都樂意接受老師言行的影響，且有模仿教師的傾向。在學生的心目中，教師是有教養的人，是有道德、守信譽和講原則的人。教師就是他願意仿效的現實榜樣。
所以要在國家教育思想的導航下，首先要努力地從多方面去強化自己、修身養性，淨化自己的心理，使自身具有正確而敏銳的認知，穩定的情緒，積極的情感，高尚的情操，堅強的意志，以及開放的心態去面對教學、面對學生。並對學生起著表率和潛移默化的作用。其次要滿懷熱情，積極進取，勇於探索，大膽求新，視教學為藝術，在教學中注重學生的語言交際能力的培養，尊重學生學習的情感與自由。
做乙個孜孜不倦的學習者
語言是教師的重要工具，是傳播知識和影響學生的手段。教師能否運用清楚，嚴謹，準確，有邏輯性的語言來解釋知識點很關鍵。富有激情，幽默風趣的語言既能展現教師的個性，又能使學生在輕鬆的氣氛中學習知識。
在學生、家長以及社會上人們的心目中，教師則知識的寶庫，教師就是把知識和技能傳授給學生。因此，在教學過程中，要不斷地給自己「充吸能量」。在知識技能上一要「博」，即豐富自身的知識，開啟自己的知識眼界，拓寬視野；二要「深」，即在書本知識的學習中，結合教學中的實際情況，學生的知識接受能力，深入學習、研究；三要「新」，即從多方面、多渠道學習帶有時代感的知識，幫助自己探索世界。
為了補充自己的知識能量，堅持學習教學教育理論知識，專研教學大綱，總結教學經驗，掌握小學英語教師的教學技能，增強教學效果，適應科學發展的需要。
做乙個學生的朋友
教師要熱愛教育事業，熱愛學生，具有優良的個性品質，要熱情慷慨、樂於助人；要認真負責，同時要公平客觀地對待每一位學生等等。教師只有熱愛自己的事業，才會全身心的投入教學；只有熱愛學生，學生才會熱愛老師，才能相互溝通、相互理解，才能創造和諧輕鬆的學習氛圍。為此，處理學生的問題時，堅持要對事不對人，要尊重學生人格，維護學生自尊。
即按學生的年齡看等其問題行為，對學生的問題行為不輕易作出結論，判斷時不以部分事實為依據，在學生的問題處理中，不按個人好噁來取代原則，不作主觀判斷，不按個人作看法人為處理依據。處理問題是就擺脫個情緒狀態的影響，真正做乙個公證無私、認真處理、細緻而耐心的好老師。在師生關係中，努力使自己做到在課堂上是老師，課後是朋友，給學生以親近感，讓他們喜歡自己以所教的學科，從而真正找到適合自己所喜歡的學科。
另外，要了解自己的學生，做到心中有學生的位置，感到學生喜歡自己，讓學生信任自己，在融洽、和諧和默契中進行教學，爭做學生的朋友。
四、發展內容和發展專案
1、領會課改思想，並在實踐中積極實施。
積極參與課改聽課、評課，積極學習，並將所得及時運用到教學實際，爭取在實踐中更好地領會把握課改精神。在備課方面，做到多聽多看多查。吃透教材，充分備課，根據教材特點貫徹知識點，針對任教學生確定教學方法調整教學目標。
還要注意備學生，不能千人一律，根據學生的不同基礎，將知識點分化或減低難度。還要精選習題、作業。爭取有效利用學生手中的材料，在盡量不增加學生課業負擔。
2、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新台階。
做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看**做的不對。這樣會使我們保持一種積極**的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。
運用所學的理論知識分析課堂教學中的得失，特別是課堂教學中存在的問題，研究解決問題的對策，探索適合學生特點的課堂教學，更好地指導學生自主學習，使學生學會學習。為此在教學工作上：一是在教材處理上：
要使課本上的知識「活起來」，也就是要針對教材、學生心理特點作藝術處理，從而形成可以操作的教學思路；二是在優化教法上：在吃透教材的基礎上，進行教法的設計和加工，克服組織形式上的模式化；三是在個性風格上：遵循教學規律，並結合自己教學實踐進行突破和創新，提高課堂教學藝術強化教學反思能力。
3、加強學習，努力提高自身素質
教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。 一方面，認真學習教師職業道德規範、不斷提高自己的道德修養；另一方面，認真學習教學基本功新修煉，領悟問題情境的有效設計。
通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
4、在對待自我上，做到設疑、反思、創新
倡導學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，在教學過程中，預設主要教學環節時要設計的問題情境，**學生學習新知識的困難障礙，將它們轉化成問題，讓學生在教師的指導下以解決問題的形式進行學習，以問題開啟學生的思維，引導學生善於發展問題，學會提出有價值的問題，引導學生針對不同問題選擇具有個性特點的問題解決策略，最終能創造性地解決問題。要讓學生改變學習方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，關注學生身邊的物理現象、生活場景，把更多的精力，放在問題情境的設定上。創設的問題情景要把解決的課題巧妙地寓於各種各樣符合學生實際知識基礎的事物之中，由表及裡，由此及彼，達到掌握本質，領悟方法，提高教學效果的目的。
五、年度目標
2023年
我確定自己的發展目標，並且有計畫學習，使我所教學科的專業知識，如：從語文學科的語文知識、寫作能力等進行自我計畫、主動學習。同時，認真學習新的教育理念，學習綜合文化知識，鑽研課標、教材，提高課堂教學水平。
通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備。堅持每天讀書乙個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得。使自身的專業技能，教育教學技巧、教學能力等得到進一步提高。
2023年
針對校本培訓的年度目標，使我的朗讀、粉筆字、課程理念、教學設計、科研能力、寫作能力、說課能力、評課能力全面提高。積澱自己的文學素養。**名家課堂教學實錄，熟練掌握40篇課堂教學案例。
2023年
繼續提高教師的專業知識、專業技能、專業情意，提公升科研能力，提高撰寫**能力。能對教材進行認真研究、解讀，對教學過程進行精心設計，在實踐中提高自己的教學水平；能對教育教學中遇到的問題進行經常反思，提高自己對教育教學的反思能力。能獨立備課，形成自己的教學風格。
2023年-2023年
認真研讀教育理論著作，並做筆記，形成自己的教育思想；在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見；細化課堂教學，提高課堂實效性。提高教科研能力。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。
說說容易，做做難，規劃寫在這裡，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決於個人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，「世上無難事，只怕有心人」，若能隨時存著這顆心，那麼，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。
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