專業：11級小學教育
摘要：教師一直都是我夢寐以求的職業，忘了從什麼時候開始在我的心中就撒下了教師夢的種子，並讓它有機會生長發芽。我真的很慶幸自己從為動搖過並一直堅持到了現在，還將繼續堅持下去。
兩年半的師範教育，讓我更加明白僅靠著對教師的一腔熱情是遠遠不夠的，夢想變為現實是需要一步步的努力才能實現。走上三尺講台不是一件容易的事，堅守三尺講台更加不容易。在這裡我想引用古人的一句話：
打江山容易，守江山難。這也很形象的形容了教師的職業生涯。因此，制定乙份合理有效的教師專業生涯規劃就顯得尤為重要。
一、自我分析
乙個人如果連自己都不能很好的了解，又怎麼能去很好的了解別人。對自我的剖析是為了搞清自己的長處和短處，從而更好地在生活中做到揚長避短。
興趣興趣是職業選擇的首要基礎。人們常說興趣是最好的老師，指引我們前進。興趣可以提高人的工作效率。
興趣也是工作動力的主要源泉之一。我的興趣和我所學的專業剛好一致。眾所周知，小學教師的最重要的物件就是一群孩子。
而我覺得自己是乙個非常喜歡和小孩子打交道的人，我覺得孩子的天真和單純是非常美好的。和他們在一起我會覺得很開心。我認為喜歡和孩子打交道是當老師的乙個重要前提。
從小我就特別崇拜老師，夢想自己有一天也要走上講台。而且我也一直在堅持這份信念。我會將自己的一腔熱情化為學習的不竭動力。
所以我對自己將來所要從事的工作充滿信心。
性格為了更好地了解我自己，我曾做過乙個朗途大學生職業性格動力測評。，它得出的結果是比較符合實際情況。測評報告中顯示，我的性格型別屬於照顧者型—值得信賴和依靠。
性格型別特點表現為：關注細節，能夠以現實的角度看問題，準確地把握事實，特別青睞自主的教育類工作，在與人交往時較為敏感，喜歡關係他人並提供實際的幫助對朋友忠實友好，雖然在很多情況下會有很強的情緒反應，但通常不會隨意將個人情感表現出來。對工作熱情、努力、認真，責任意識強，是值得信賴的乙個人。
對生活是抱著積極樂觀向上的心態，做事仔細注重細節、坦誠直率有耐心。同時我的好脾氣相信也會成為能夠和學生相處的一項優勢。當然，乙個人不可能十全十美，我也不例外。
偏內向的性格是我所需要克服的。我也正在努力不讓它成為我走上講台的絆腳石。
優勢：遇事不輕言放棄，就算連續地工作、使用固定的程式做事、做相同的工作也不會厭煩有耐心。
不足：缺乏動手操作能力和洞察力，不善與人交往，過分關注細節和眼前之事，容易忽略全域性和變化趨勢。容易陷入日常事務的細節中導致沒完沒了的工作，從而過渡勞累，當壓力很大時，則會過渡緊張，甚至產生消極情緒，不願嘗試接受新的和未經考驗的觀點和想法，難以適應新環境。
在緊張的工作環境裡感到很受壓抑；如果自己得不到充分的重視和讚賞，可能會感到灰心，不自信，有時缺乏主見。
二、組織與社會環境評估
時代背景：當今社會是處在乙個資訊**的時代，學生獲取知識的渠道多種多樣，相應的對教師的要求也就更高。想要給學生一滴水，老師就要有無窮水。
組織環境：同時教師屬於國家事業單位的職工，因而教育單位對教職工的待遇比較好，成績優秀者的津貼和獎金比較豐厚。對於提高教師教學積極性鼓勵作用很大。
社會環境分析：
就業形勢：
近年來，大學生就業問題越來越突出，大學畢業生的就業率下降，我國每年大約「產出」67萬「準教師」，但實際需求教師只有25萬。每年師範畢業生人數不斷增加，再加上非師範類通過教師資格認證的人數，教師崗位遠遠是供大於求。在湖北省高等學校教師教育聯盟論壇「師範生教師素質訓練」研討會上，教育部教師工作司教師培養處處長於興國說，我國每年大致有32萬本科師範畢業生、20萬專科師範畢業生、再加上本有5萬的老中師，以及10多萬考取教師資格證的非師範畢業生，可以說「準教師」數量大。
但是每年教師崗位僅需補充25萬人。這一「僧多粥少」的現象直接導致供給與需求的不平衡。職業社會化使供求矛盾日益突出，崗位需要減少依然是就業市場萎縮的重要根源，按部就班做不到與時俱進是個人因素的核心，專業特色讓競爭力減弱這都使得就業競爭更加激烈，師範類畢業生的就業形勢嚴峻。
國家實行的免費師範生政策對於師範畢業生就業也是有影響的。
就業政策：
我國畢業生就業工作的方針政策始終是貫徹統籌安排、合理使用、加強重點、兼顧一般和面向基層，充實生產、科研、教育第一線的方針。同時還有村官計畫、大學生「三支一扶」計畫、大學生志願服務西部計畫、教師特崗計畫等一系列措施用來緩解大學生就業緊張的難題。
職業環境分析
職業分析：
小學教師的日常工作內容主要有制定並執行規範學生行為的規則和維護紀律的方法；觀察並評估學生課堂表現、行為規範、社交能力培養和身心健康。為課堂學習準備教學資料，並安排教學場所；根據學生的不同需求和興趣，調整教學方式和課堂資料；積極策劃，開展融洽教育和自己動手為一體的各類綜合活動，布置課堂和家庭作業，並負責批閱；通過組織、管理考試和練習作業來評估學生的學業掌握情況並為其評分；保持與學生家長或監護人交流幫助學生解決各方面的內容。它要求小學教師要有與人互動和具有良好的人際社交能力，資料處理能力，語言表達能力，自製能力，需要關心他人和具有協作精神、自主權及責任感。
小學教師對學生的影響可以說是終身的，他們的工作態度，甚至一舉手、一投足，都會在學生們稚嫩的心裡激起陣陣漣漪。對於小學教師來說，因對自身的職業價值和教育能力的深刻認識而產生的光榮感與自豪感，即職業認同感，是其素質結構的基礎和首要要求。只有在這種職業認同感的催化、驅動作用下，小學教師才能不斷地更新自我、超越自我，一步步走向輝煌，為崇高的教育事業而奉獻終生。
地域分析：
我畢業後想回家鄉從事小學教育工作，我家鄉所處的城市是屬於小型城市，且重視教育尤其是基礎教育，也屬於國家就業政策的鼓勵和引導畢業生到城鄉基層就業的政策，相對而言小型城市就業壓力小，發展前景良好。而且由於是從小長大的地方從而能夠更快的適應工作環境。回家鄉實現夢想是個很不錯的選擇。
三、短期目標確立
引用一句名言：機會是留給有準備的人。針對當前就業前景「僧多粥少」的現象，因此加強作為師範生所需的必備能力是在大學的必修課。豐富的專業知識和教師技能的掌握是師範生培養的重點。
職前師範教育階段：1、加強專業知識的積累和學習從而做到教師能夠有所教，學生有所學；
2、教師技能的訓練和掌握，使自己站在講台更加輕鬆自如；
3、通過普通話等級考試並取得二甲水平，取得教師資格；
4、準備教師招聘考試並通過。
總而言之，掌握系統的學科知識和專業技能，培養教師職業道德和職業技能。為畢業後走上講台做好充分準備。
四、短期目標規劃
雖說計畫趕不上變化，但制定乙份合理的計畫還是十分有必要的。所以我在短期目標規劃即畢業前在校的一年半時間。①按照時間表進行作息；②堅持家教工作，為輔導學生積累經驗。
③努力學習，勤奮刻苦，堅持每個計畫實行；④多與同學和老師交流，積極主動的做事，鍛鍊自己人際交往的能力；⑤利用圖書館豐富的藏書資源，多看書提高自己的綜合素質，增加文學知識，擴大知識面。增加專業知識儲備；⑥利用好網路關注時事新聞，讓自己跟上時代潮流；⑦敢於表達自己的想法，勇於嘗試新事物。關注教師招聘動態，多看教師招聘考試的相關書籍，多做歷年考試真題，為招聘考試做好充分準備。
五、中長期目標
總體目標：從新手型教師向專家型教師轉變，克服職業倦怠期，不做教書匠。
入職階段：在這一階段還處於新手型教師，適應工作崗位,熟悉了解所在單位的各項情況，積累教學經驗，獲得在常規水平上熟練地處理教學問題的勝任能力。成為一名合格的準教師。
在職階段：積累了幾年教學實踐，完成從新手型教師到熟手型教師的轉變。
成為合格的骨幹教師，
爭取獲得高階教職稱和各項教師技能獎項；
從熟手型教師向專家型教師轉變，形成自己的教育教學方式；
成為專家型教師之後，不做保守派，而是成為一名與時俱進具有創新的專家型教師；
最大的目標就是要成為一位深受學生喜歡和愛戴的老師；
六、實施策略
在新手階段：建立良好的人際關係，主要是多積累經驗，多向其他老師學習，始終保持教學熱情。將重點放在提高自己的教學能力，提公升教學技巧，關注學生為主。
在進入熟手階段：樹立教師職業信念，堅定自己從教的決心；
重點發展教育教學技術水平，充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節；
針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色；
多參加教師技能大賽等，增強自我成就感；
克服職業倦怠，認真參加在職教師培訓；進一步學習提公升自己的教學能力。
繼續加強學習，在條件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養，提高教學水平；同時，再次深入學習教育學、心理學，發表相關**，爭取進修學習機會，注重個人素質的培養；向專家型教師靠攏。
跟上時代的發展，不斷學習吸收新的教學理念。不做保守傳統的人，成為具有創新精神的教師；具有自己教育理念。踐行終身學習。
七、總體評估
短期目標切實可行，比較符合實際情況。但需要付出辛勤的汗水，持久的毅力和積極活躍的心態。短期目標中各項若比較難以完成，則應及時轉變策略改變計畫，進行恰當的調整。
長期目標比較抽象，但是方向是比較明確的。需要後期的規劃和積極行動。同時也要求我不斷學習，不斷提高教學技能。
計畫固然好，但最重要的在於付出實施並取得成效，時時刻刻都不能忘記，任何目標，只說不做到頭來只是一場空。所以在有限的時間裡做好自己想做、喜歡做的事抓住身邊的每乙個機會，為實現自己的夢想而努力，雖然說計畫趕不上變化，但如果沒有計畫，成功的難度就會增大。所以我會按計畫實踐，然後定期評估規劃。
教師專業生涯規劃，是對有關教師職業發展的各個方面進行的設想和規劃，對自身的發展具有特別重要的意義，能夠更加充分發揮自我的潛能，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。希望我能一直堅持下去，直到每個目標達成，總之，所有的計畫都只是乙個構想，要想成功，唯有踏踏實實的行動。
教師職業生涯規劃
職業生涯規劃設計書 姓名 性別 出生年月 學校 系別 學號 手機 電子郵件 指導老師 撰寫時間 目錄 contents 前言1 自我認知 1.1 職業生涯規劃測評4 1.2 360度評估9 1.3 櫥窗分析法10 1.4 自我認知小結10 2 職業認知 2.1 外部環境分析11 2.2 目標職業分析...
教師職業生涯規劃
成都大學周小山教授 一 什麼是教師職業生涯規劃 二 制定職業生涯規劃的背景和意義 三 教師職業生涯規劃 相關理論 四 規劃的制定與實施建議 一 什麼是教師職業生涯規劃 1.規劃 藍圖與預設行為的統一。2.職業生涯 薛恩 職業生涯 格林豪斯 貫穿於個人整個生命週期的 與工作相關的經歷的組合。3.職業生...
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三 自我分析與評價 本人在大學期間認真學習了教育學，心理學尤其是兒童發展心理學和教育研究方法等課程，有較紮實的教育學理論基礎，此外，還學習了教育教學技能，並通過見習及自主實習對基礎教育的教材做了一些研究，並參與了教育實踐，因此對於教學的各個環節有比較深入在課餘時間我經常與基礎教育的老師進行交流，請教...