新時期教師職業生涯規劃

教師職業生涯規劃要了解教師職業生涯規劃，我們先要明白什麼是是生涯、職業生涯、教師職業生涯，新時期教師職業生涯規劃2。何謂「生涯」？就是一生重要工作的綜合，是以以職業為中心，但又不僅僅限於職業層面，還包括所有人生角色，如家庭：

子女、配偶、父母；學校：

學習者；職業：

生產者；社會：

公民、消費者、休閒者、退休者。是自我認知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發展、自我實現的過程。生涯規劃即乙個人生涯過程的妥善安排。

職業生涯是指乙個人一生中職業經歷過程，是指乙個人一生連續從事和承擔的職業、職務、職位的過程。教師的職業生涯，是指乙個人作為教師從事教師職業的整個過程。因此，教師的職業生涯規劃，是對有關教師職業發展的各個方面進行的設想和規劃，具體包括：

對教師職業的選擇，對教師職業目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環境條件的考慮。教師的職業生涯和教師的專業發展的關係教師專業發展是乙個流行的概念。教師的專業發展，是指教師在專業素質方面不斷成長和追求成熟的過程，職業生涯規劃《新時期教師職業生涯規劃2》。

它既指專業素質各個方面（專業態度、專業知識、專業能力）的一起成長，也指乙個有步驟和階段性的成長過程。教師職業生涯和教師專業發展基本是乙個意思。它們的區別，只在於生涯比較中性，而發展帶有目標和價值性。

為什麼做職業生涯規劃一般印象而言，中學教師的工作穩定，步調規律且單純，還需要有生涯規劃嗎？答案是肯定的。教師的生涯發展是為自己規劃出自己的「心靈藍圖」，也是一種「虛擬實境」的演練。

在教師的生涯發展方面，必須作系統的思考，從整體觀照，巨集觀和微觀的角度來進行生涯思考,這樣教師會自覺地、妥善地完成生涯規劃，實屬重要。（一）終身教育的需要20世紀70年代以後，終身教育（lifelong education）理念日受重視，生涯發展的研究，已不只偏重個人的職業選擇方面，進而擴大到個人自我潛能的發揮。如何使人生各階段的潛能達到最大實現的可能性，逐漸成為生涯發展研究的重要課題；換言之，不僅要使個人樂在工作；而且也要使個人能安享晚年。

教育工作者受到此種理念的衝擊，逐漸感受到生涯發展和生涯規劃的重要性。教師逐漸體會到在職進修的必要性，光憑過去所學的知識和經驗，實很難勝任目前的教學工作，必須不斷地進修，吸取各種經濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領域，提公升專業能力。所以，教師生涯能力的規劃與發展，越來越凸顯其迫切性。

（二）教師自身發展的需要教育質量的提公升，主要繫於教師能否將教學工作當作終生的志業，或是將教學工作當做一生值得奉獻的專業。因此，教師必須有自我發展需要。教師要具有自我發展意識教師的自我發展意識，按照時間緯度，其內容構成至少包括三方面：

——對自己過去發展過程的意識——對自己現在發展狀態、水平所處階段的意識——對自己未來發展的規劃意識。「理智地復現自己、籌畫未來的自我、控制今後的行為」，使得「已有的發展水平影響今後的發展方向和程度」，使得「未來發展目標支配今日的行為。」教師發展應有的模式：

「自我認識和自我反思——制定職業生涯規劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提公升」。傳統的模式：

學校要求——學校組織學習——教師實踐——總結。（三）有助於教師確立發展目標由於我們過去缺乏生涯設計的概念和意識，不少教師對自己要達到什麼目標，通過幾個階段達到自己的目標，現在自己處於什麼階段，等等問題，腦子裡往往是模糊的、不清楚的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。

附送：新時期教師職業規劃1

新時期教師職業規劃1

職業生涯是個體職業發展的歷程，是指乙個人終生經歷的所有職業發展的整個歷程，人的一生主要是在職業生涯生活中度過的，職業生涯的成敗對人的一生有著重要的影響，對高校教師也是如此，新時期教師職業規劃1。因此，科學地將職業生涯劃分為不同的階段，明確每個階段的特徵和任務，做好規劃，對更好地積累自己的職業預備，實現確立的人生目標，非常重要。

一、職業生涯規劃的內涵隨著社會經濟的快速發展和知識經濟的來臨,各類職業對從業者的思想素質、生理和心理素質、技術素質以及各種知識和能力的要求越來越高，職業競爭也越來越激烈，進行職業生涯規劃，不僅是高校組織發展的重要任務，也是教師自身實現其職業生涯發展目標的重要手段和辦法。職業生涯規劃是指根據自己設定的長遠的職業生涯目標，將大目標分解成一些子目標，按照子目標的落實思路和策略制定具體的日程表，再分析實現的步驟、程式、檢查辦法等，通過實現小的目標，最後實現長遠目標。職業生涯規劃以人自身為開發物件，工作重點是提高從事職業所要求的倫理觀念、知識技能水平等。

個人職業生涯規劃是指為了獲得或改進個人和工作有關的知識、技能、動機、態度、行為等因素，以利於提高其工作績效，實現其職業生涯目標而做出的各種有計畫、有系統的努力，職業生涯規劃《新時期教師職業規劃1》。

二、高校教師職業生涯規劃的必要性（一）職業生涯規劃有助於教師明確方向，完善自我許多剛參加工作的老師，很多對自己並不了解，尤其是不了解自身的優勢和劣勢。通過有效的職業生涯規劃，可以使新教師熟悉到自身的個性特質、現有和潛在的資源優勢，幫助熟悉自身的價值並使其持續增值;可以對自己的綜合優勢和劣勢進行對比分析，著力培養某項職業特質;樹立自己的職業發展目標和職業理想，從而能規劃自己的學習和實踐，並為自己獲得自己認為理想的職業而去做各種預備。（二）職業生涯規劃可以提高教師個人的創造性創造性思維對教師個人的職業生涯發展具有十分重要的功能，只有具有較高的創造性思維水平，思路靈活，提出新的設想、新的觀念，才能不受傳統思維和習慣的束縛。

因此，有必要通過職業生涯規劃提高教師個人的創造性思維能力。 [3 （三）職業生涯規劃可以提高個人的科學文化和專業技術知識水平現代職業的從業者，尤其是高校教師這一職業，只有把握豐富的現代科學文化知識和必要的專業技術知識才能適應社會和職業發展的需要。非凡是隨著知識經濟的來臨知識更新的步伐越來越快，不斷學習和把握新的科學文化知識和專業知識變得更為重要和必要。

（四）職業生涯規劃有助於自我實現面對人生的大舞台，每個人都渴望實現自我價值。美國心理學家馬斯洛提出了聞名的「需求理論」，指出人的需求由低階向高階層次推進摘要：

即從生理需求一平安需求一友愛和歸屬的需求一受尊敬的需求一自我實現的需求。所有這些需求又必須通過職業生涯活動來實現。我們可以通過從事乙份職業來獲得生理、平安、友愛和歸屬、尊敬的需求，我們更是通過從事乙份職業來發揮自己的潛能，體現自我價值。

因此，乙份正確的職業生涯規劃，能為實現自我價值創造機會並能夠揚長避短，最終邁向成功.

三、高校教師職業生涯設計的特徵首先，高校教師屬於知識型員工，知識型員工

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