三、 自我分析與評價
本人在大學期間認真學習了教育學，心理學尤其是兒童發展心理學和教育研究方法等課程，有較紮實的教育學理論基礎，此外，還學習了教育教學技能，並通過見習及自主實習對基礎教育的教材做了一些研究，並參與了教育實踐，因此對於教學的各個環節有比較深入在課餘時間我經常與基礎教育的老師進行交流，請教問題，不斷充實自己的知識。我的性格總體來說還是活潑開朗的，有著積極向上的心態。在成長的那麼多年裡，遇事冷靜，能保持良好的心態。
對於成敗雖然在乎，但是自己認為努力的過程還是最重要的。在這樣學校裡，壓力充斥著我們的一切，但是我覺得對於壓力並沒有看的很重。自己的抗壓性還是比較好的。
我要認真反思，耐心改正所存在的缺點。優勝劣汰是個恆久不變的真理，我要轉劣勢為優勢，依靠積極因素克服消極因素。總起來說，我認為自己還是具備成為一名小學語文教師的資質的。
在學習方面，以取得教師資格證，普通話、英語、計算機、心理諮詢都取得相應的證書。在教育理論方面，我已經修完教育學、教育心理學、心理學等教師必須具備的理論知識。在實踐方面，我參加過教育實習、教育方面的講座並到小學課堂進行正規的實習。
四、 發展規劃
1. 提高課程。
進一步深入學習教育學尤其是特殊教育學的專業知識，並且學習心理學方面的知識，掌握特教學生的心理，從而根據學生的發展特點進行教學。利用圖書館的資源，閱讀教育學、心理學方面的書。為將來教育研究做準備。
明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快地適應工作環境，實現從學生到教師的轉變。加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動。
在實踐中提高自己的師德，樹立紮實的工作作風。
2. 畢業實習計畫和其它專業實踐計畫
畢業實習期間到普通學校和特教學校了解普通學生和特教學生學習的現狀及學習過程中存在的問題，並分析兩者在教學及學習過程中存在的差異，向一線教師學習教學經驗，參與教學，總結自身存在的不足，並不斷改進。
3. 撰寫畢業**「中小學』因材施罰』的探析」,研究在因材施教的教學原則下對於性格內向與性格外向學生的不良行為有區別的施加懲罰，更好的發揮懲罰的教育性功能。
結語路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。不經歷風雨怎能見彩虹。我們要時刻保持一顆清醒的頭腦。
其實，每個人心中都有一座山，雕刻著理想、信念、追求、報負；每個人心中都有一片森林，承載著收穫、芬芳、失意、磨礪。乙個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮鬥、成功。機遇不相信眼淚，不相信頹廢，不相信幻影，只相信愛打拼的人！
乙個人的一生是有限的，人生能有幾回博，此時不博何時博，我們要抓住我們身邊的每乙個機會，來實現自己的人生價值。乙個人的一生一定要過得有意義，一定要讓自己有限的年華里有所回味。乙個人活著就是要做有意義的事，而做有意義的事就是好好的活著。
生活的本質不是索取而在於奮鬥！
教師職業生涯規劃
職業生涯規劃設計書 姓名 性別 出生年月 學校 系別 學號 手機 電子郵件 指導老師 撰寫時間 目錄 contents 前言1 自我認知 1.1 職業生涯規劃測評4 1.2 360度評估9 1.3 櫥窗分析法10 1.4 自我認知小結10 2 職業認知 2.1 外部環境分析11 2.2 目標職業分析...
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專業 11級小學教育 摘要 教師一直都是我夢寐以求的職業，忘了從什麼時候開始在我的心中就撒下了教師夢的種子，並讓它有機會生長發芽。我真的很慶幸自己從為動搖過並一直堅持到了現在，還將繼續堅持下去。兩年半的師範教育，讓我更加明白僅靠著對教師的一腔熱情是遠遠不夠的，夢想變為現實是需要一步步的努力才能實現。...
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