教學實踐經驗總結
蔣集中學王正鵬
我是2023年通過定遠縣教師招考到蔣集中學任教，2023年中學二級教師，我邊學邊教，不斷地提高自身的業務水平。工作上嚴格要求自己，努力使自己的工作做得很出色，幾年的教育教學實踐，讓我教育思想、教育方法等方面都獲得了長足的進步。特別是對新課改的教學思想，有了許多認識和啟發，實踐中我摸索了不少檢驗，總結如下：
初中數學教學時傳授初中知識，培養學生數學能力，並對其進行思想品德教育的形式和途徑，它的過程複雜而細緻。當一名數學教師容易，但當一名優秀的數學老師並非易事，他要很好的組織和設計課堂教學，把數學教學中應注意的各個因素很好的結合起來，以最佳的方法，得到最佳的數學效果。特別是現在實行新課改，教學觀念和方法都要改變，這些都做到了，數學教學必將會大有起色。
一、 備好課
備課是教學的重要組成部分，是教師工作中極其重要的內容
之一，它是教師為完成教學任務而對教學全過程的總體設計。有的教師認為，我教那麼多年書，教材那麼熟，備不備課無所謂，其實不然，教材在變，所面對的教育物件——學生也在變，有靜止的觀點去看待備課室極其荒謬的，如果不備課，一下子面對變幻莫測的學生和教材，難免就能組織得好，得心應手。幾年的教學中我爭取做到「不備課，絕不上課」。
二、 轉變思想觀念，實施素質教育
近年來，我國吸取了外國數學教育的先進經驗，開始由「應試教育」向「素質教育」轉軌，因此教師的思想觀念也要轉變，抱著老黃曆是不成的。其一，教育要面向全體學生，而忽視了對後進生的培養教育，這樣就嚴重地挫傷了他們學習的積極性。同時教師還要注意因材施教，對於學有餘力的學生要注意發展他們的能力，指導他們讀一些課外讀物，舉辦數學興趣小組，或提供單獨作業，這樣不至於教育浪費。
對於後進生，教師要全方位地多幫助他們，耐心開導，幫助他們樹立學習的信心，多加鼓勵，提高他們學習的興趣，養成良好的學習習慣。我們當地有競爭性質的測試，大多教師往往只看重前十幾名的學生，使得學生成績兩級分化，學生困在教室裡呆不下去，我在平時注意到這個問題，我這科全面抓，課堂氣氛活躍，學生能嚐到學習的甜頭。我還在班級，課餘時間給學生多加解釋競賽的目的，學生也能正確認識看待了，特別是學困生。
其二，由重知識轉向能力培養，我在教學中注意培養學生分析問題，解決問題能力。教學中引導學生結合具體教學內容介紹各種教學思想方法，注意把它滲透到數學課堂教學中去，而不是讓學生侷限於課本。其三，由重理論向理論與應用相結合。
我國許多尖子學生得到的知識多為一種片面的訓練，缺乏多數學具有廣泛的實際應用的理解和訓練，我在教學中注意發揮學生的主觀能動性，讓學生動手去操作訓練，多上活動課，聯絡身邊的生活實際，把數學知識應用到生活中去。如：利用「同一時刻物高與影長成正比」讓學生去測量學校旗桿的高度，這樣學生了解到了學習數學還真有用。
教師要讓學生通過動手、觀察、實驗等應用數學的學習，學會分析問題、解決問題的方法，形成能力。我在講到教材中的應用題都作適當的處理。其四，有知識教育轉向綜合教育。
現代教育不只是向學生傳授知識，還要注意德育教育。如介紹我國古今數學成就，培養學生民族的自豪感和自信心，激發愛國情，介紹傑出人物，給學生樹立榜樣，同時注意對學生個性品質培養，培養他們的學習觀、實事求是的態度，獨立思考、刻苦鑽研，敢於創新的精神，激發興趣，培養毅力。我們教師可從自身做起，通過自己的言行舉止，讓學生在不知不覺中受到薰陶。
另外，數學教學中，我還給學生講數學中的美（如對稱美、簡潔美），給學生以美的享受，不讓學生認為學習是一種負擔。
三、 創設問題情境，實施愉快教育
教學活動中教師是主導，學生是主體，要發揮教師的主導作用而不是主宰作用。我平時在數學教學中，注意激發學生參與數學的意識，充分調動學生學習的積極性，設法幫助學生在參與中得到更多的成功，如習題課多問為什麼、怎麼樣。設計懸念，激發求知慾，讓他們積極思考，得出結果，另外還組織學生搶答，鍛鍊思維。
四、 靈活運用各種教學方法
「教學有法，教無定法」。不管教師採用什麼方法，我認為只要是科學的，能得到傳授知識，培養你能力以及讓學生個性心理品質得到健康發展的目的，都是可行的。切忌呆板教條。
特別是新課改教材，要充分發揮學生的探索、思考、動手、討論精神，這樣教師的正確引導起著至關重要的作用。
總之，數學教學千頭萬緒，需要廣大教師及教育工作者的不懈努力，勇於探索創新，尋找真正符合初中生心理、生理特徵的數學教育理論。
教學實踐經驗總結
我1998年畢業於鳳陽師範學校，後通過參加 高考取得大專學歷，自參加工作以來，堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，堅持學習建設有中國特色的社會主義理論，堅定不移地貫徹和執行黨的教育路線 方針和政策，在工作中忠於職守，辦事公道，團結同志，愛護學生，服從領導，維護集體，嚴於律己，寬...
實踐經驗文章
小學科學實驗教學中學生小組合作能力的培養 新課改大力倡導小組合作的學習方式，很多老師也開始嘗試採用這種學習方式，同樣科學課也大量採用小組合作的學習方式，但是目前大部分學生的小組合作能力較差，沒有達到預期的目的，怎樣培養學生的小組合作能力呢？我將從以下幾方面進行闡述。一 如何分組 小組的合作學習應遵循...
社會實踐經驗
第五，前期準備。無論是老師還是研究生，他們平時都致力於自己的科學研究。其實作為一項社會實踐而言，我們還是得立足於本科生的成長，強調對社會的服務。因此，大量的準備工作還是得由本科生來完成。前期準備過程主要包括 寫策劃 包括活動背景 主題 調查內容 相關活動 預算 突發情況及應急方案等 設計調查問卷 這...