小學科學實驗教學中學生小組合作能力的培養
新課改大力倡導小組合作的學習方式，很多老師也開始嘗試採用這種學習方式，同樣科學課也大量採用小組合作的學習方式，但是目前大部分學生的小組合作能力較差，沒有達到預期的目的，怎樣培養學生的小組合作能力呢？我將從以下幾方面進行闡述。
一、 如何分組
小組的合作學習應遵循「組內異質、組間同質」的原則對學生進行分組，按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點、動手實踐能力等方面的差異進行分組，小組人員一般控制在7人以內，科學的小組成員一般有：材料員、匯報員、操作員、記錄員、計時員、計數員、觀察員。並對他們進行明確分工，保證實驗的效果。
二、 培養良好的合作習慣
小組合作的課堂往往很熱鬧，老師宣布開始，
一、三、五排的學生就迅轉過頭，嘰嘰哇哇開始了，有的弄這個，有的弄那個，搶著做實驗 ，都在爭實驗器材，嘩啦，不知道什麼器材有掉下去碎了，有的同學乘這個機會說笑，有的同學有似乎什麼都與他無關，呆呆的坐在，最後老師宣布停止匯報實驗結果的時候，大家都啞了。到底是什麼原因造成的呢？究其原因，主要學生沒有良好的合作習慣，教師雖然對每個人進行了分工，但是在實際的操作中學生還是沒按要求，導致完不成實驗。
作為教師，要培養學生的合作意識，只有大家齊心協力，共同努力，才能較好的完成任務。比如，在《擺的研究》一課的教學中，如果小組內的合作良好，就能較快的完成任務，得到較為科學的資料，若沒有良好的合作，可能得到一些不準確的資料，最終得不到實驗結論。
社會實踐經驗
第五，前期準備。無論是老師還是研究生，他們平時都致力於自己的科學研究。其實作為一項社會實踐而言，我們還是得立足於本科生的成長，強調對社會的服務。因此，大量的準備工作還是得由本科生來完成。前期準備過程主要包括 寫策劃 包括活動背景 主題 調查內容 相關活動 預算 突發情況及應急方案等 設計調查問卷 這...
教育教學實踐經驗
教學實踐經驗總結 蔣集中學王正鵬 我是2008年通過定遠縣教師招考到蔣集中學任教，2010年中學二級教師，我邊學邊教，不斷地提高自身的業務水平。工作上嚴格要求自己，努力使自己的工作做得很出色，幾年的教育教學實踐，讓我教育思想 教育方法等方面都獲得了長足的進步。特別是對新課改的教學思想，有了許多認識和...
寒假社會實踐經驗
終於挨到了過春節，我該回家見見父母了。當我雙腳踏在家鄉土地上，頓時有了一種莫名激動，那是留下我童年的地方啊。所不同的是，家鄉的鄰居鄉里都已經蓋起了房子，一座座拔地而起的高樓把我深深的掩埋了起來了。吃年夜飯了，難得我們全家能夠團團圓圓的吃上一頓團圓飯，母親還是和小時候一樣給我們夾雞腿，母親舉起筷子的瞬...