第三課課間活動(鞏固2，5的乘法口訣)
學習目標：
1、 結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、 能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、 發展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
學習重點：
用乘法解決實際問題
學習難點：
理解乘法算式表示的實際意義。
教學方法：
觀察法討論法
教學過程：
一、匯入新課
1、學生課前背誦2和5的乘法口訣。可點名回答
2、口算練習 5×3= 5×7= 5×5= 5×9=
3×2= 5×2= 2×9= 2×7=
二、創設情境
1、叮鈴鈴，下課了，課間活動時間到了，學生們都來到了操場上，參加各種自己喜歡的活動，我們一起去操場上看看吧，出示課件活**，（仔細觀察圖）你都發現了哪些數學資訊？通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、說一說，5×2能解決操場上的什麼問題？
（1）想一想5×2表示什麼含義？在操場上找一找，**有5個2或2個5。給學生時間讓學生仔細再圖中找一找。
（2）5×2可以表示一共有多少面紅旗？還可以表示一共有多少人拔河？讓學生說，教師適當點撥，讓學生把話說完整。
3、說一說，算一算
（1）看圖說一說每幅圖中的數學資訊，可以提出什麼數學問題？如何列式計算？教師選擇合適的板書
左圖：有3組同學在打桌球，每組有2人，求一共有多少人打桌球？3×2=6（人）或2×3=6（人）
右圖：有3組同學在套圈，每組有5人，求一共有多少人在套圈？
3×5=15（人）或5×3=15（人）
4、一共有多少盆花？
（1）請同學們在圖中找一找，**擺著花，這些花是怎樣擺放的。
（2）操場上共有4組花，其中3組都是每組5盆，另外一組是3盆，求一共有多少盆花？。
（3）想一想，如何列式解決？說說你是怎麼想的。能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
（4）先用乘法求出3組有多少盆花，再加上另一組的3盆，就是一共有多少盆花。
5×3=15（盆），15+3=18（盆） 或5×3+3=18（盆）
5、同學們，在我們班的課間活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題。
（1）想一想，能夠用乘法解決的問題一般有什麼特點？
（2）找一找課間活動中能用乘法解決的問題。
三、鞏固練習
1、練一練第1題：先讓學生說一說圖意，每幅圖各表示幾個幾，再列式計算。注意引導學生觀察第3幅圖合唱隊有多少人？
圖中能不能表是幾個幾，不能表示幾個幾時，就用加法解決，要特別注意合唱隊這一題。
2、練一練第4題：先讓學生看懂題意，說一說從圖中知道了哪些數學資訊，再根據所求的問題進行解答。發展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
3、練一練第2、3題：學生獨立完成，集體訂正。
板書設計：
課間活動（鞏固2、5的乘法口訣）
5×2：表示5個2或2個5
教學反思：殷均全：。結合課間活動的具體場景，進一步鞏固了2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解了乘法的意義。
能熟練運用口訣進行計算，提高學生靈活運用口訣解決實際問題的能力。
發展了學生的問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
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