三年級上冊科技活動《向上流的水》教案

向上流的水

一、匯入新課

板書水，提問：關於水你知道了水的哪些性質？

（生：水是一種液體，水是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的液

體。）同學們說的真不錯，今天我們還將通過活動進一步研究水的一些有趣的現

象。二、研究會「爬」的水

1.師：俗語說：「人往高處走，水往低處流」。現在，我們做個實驗，看水

往**流？

2.師：這杯子裡面是加了些紅墨水的水。這是餐巾紙，老師在上面畫了一條紅色的線，現在把紅色線以下的部位垂直放入水中。大家仔細看！發現了什麼？

【設計意圖】

通過這個實驗匯入新課，讓學生發現水往上爬的神奇現象，激發學生的學習興趣。

然後讓學生猜測產生這一現象的原因，在猜想的過程中，學生必將調動他們的生活經驗和已有認識，去表達、去解釋。接著再讓學生動手實驗，親自驗證自己測的是否正確，從而使學生產生一種急切想知道結果的心理，使他們學的更認真，觀察的更仔細。

3.學生匯報

（板書「爬」）

4.師：看到這一現象，你有什麼問題想問嗎？

水為什麼會向上爬？

哪些物體放入水中後，水會自動往上爬？是不是所有的物體放入水中後，水都會沿著物體上爬呢？你們可真會提問題。確實，這些問題很有研究的價值。

5.根據實際經驗，作出猜測。請組長拿出記錄紙。學生匯報。

（我認為：水在粉筆、毛巾中會上爬，在玻璃片、鐵棒中不會上爬。）

提問：你們為什麼認為這些物體放入水中後，水能沿著他上爬呢？

6.小組實驗，教師巡視。

7．學生交流：發現水能沿著像粉筆、餐巾紙、白布條等這些有小孔的材料

向上「爬」。

8.剛才我們發現水在一塊玻璃上能自動上爬嗎？

（不能）

老師現在想讓大家來挑戰一下，我再給塊玻璃你們，你們能否利用這兩塊玻璃使水上爬。你是怎麼做的呢？水是從**公升上去的？外面公升了嗎？你為什麼會想到把兩塊玻璃合起來的？

【設計意圖】

這一環節的設計是使學生進一步感受產生毛細現象的真正原因是因為材料有孔隙，只要有孔隙，即使是表面光滑的玻璃也能使水往上爬，讓學生感受水爬公升的高低與孔隙的大小有關，孔隙小的爬公升的高，孔隙大的爬公升的低。

（補充：水不僅會沿著小孔向上爬，它還會沿著縫隙向上爬，小孔和縫隙我們合起來說就叫孔隙。）