三年級語文下冊教學計畫
一、教材分析：
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學習活動六次，生字表包括要求會認的字和要求會寫的字。
教材繼續以專題組織單元，設計了六個專題。他們分別是：走進春天、觀察與發現、感受真情、兒童生活、生活哲理、安徒生和他的童話。
每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予的時代的特點。
要求識字231個，會寫字329個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。每個綜合學習都由幾個欄目組成。
其中有四個固定的欄目：「我的採蜜集」「讀讀背背」「口語交際」「我的小筆頭」，有的單元穿插安排了「漫步書林」或「我的好方法」等欄目。
二、教學目標：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、會寫329個字，會認231個字，累計識字3000多個。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重點：
提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。
1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
2、培養學生自讀自悟的能力。
3、學習聯絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
四、教學難點：
1、培養學生抓住重點內容與表達情感的能力；
2、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是乙個難點；
3、讓學生養成良好的寫鋼筆字的習慣。
五、具體措施：
首先進一步增強課程標準的意識。我會在寒假期間認真閱讀新課程標準，全面了解課程標準對小學各個階段的要求，然後認真研讀對中年級教學所提出的要求，做的要求心中有數，行動實踐要求。
其次加強識字、寫字、學詞的教學。我任教的班級，識字情況還是不錯的，但在寫字方面問題很大。我也從網路上搜尋了關於識字、寫字教學的方法，在新學期的教學中會進行運用。
比如「三步一等」法，第一步：預習課文，**規律，自主識字。學生在預習課文時，要求學生用淺色的彩筆將課文中的生字詞標出來,要求學生一定要要讀準音，學會借用已有的知識自主識字，利用漢字的構字規律識字，如熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字減偏旁等，也可利用猜字謎，編兒歌等多種形式識字。
如：編寫字謎：頭髮旁邊三滴水（潑）；危險的月亮（脆）；老總的耳朵（聰）；眼睛困乏(眨)……
第二步：小組合作，展示自我，識字過關。在教學中，採取小組合作的形式檢查學生對生字的初次認讀情況。
首先小組內的同學互相介紹自己認識生字的好方法，挑選優秀的識字方法在全班內交流。然後進行生字過關，檢查每個同學對生字的認知情況。檢查方式既可以採取組內同學互查，也可以小組之間比賽互查。
教師最後對檢查中的易錯字重點指導朗讀。養成查字典的習慣，無論讀或寫，凡遇到不會的字都要查字典，及時表揚鼓勵，進行查字典比賽，逐步養成習慣。識字過關既有每一篇課文的生字過關，也有每一單元學完後的鞏固過關。
第三步：形式多樣，內外兼收，加強鞏固。形式多樣，主要指各種識字遊戲。
可以採用「猜謎」、「鼓掌傳字」、「形聲字擴充套件」、「找朋友」、「聽音找字」「玩撲克」（將生字卡片變為撲克）等。學生在課間做這些遊戲，樂此不疲。鼓勵學生不僅要認識書中的生字，而且要學會在生活中識字，在閱讀中識字，養成主動識字的好習慣。
閱讀中識字，是鞏固識字的最好方法。這就實現了教學目標中提出的主動識字、獨立識字的要求。
一等：循序漸進，允許差異，反覆識字。漢字教學時，我們每個老師，每個班級都會遇到那麼幾個不能完成識字任務的學生。
對待這部分學生，要學會等一等，允許他們在一定時間內可以有不會的內容。生字學習本來就是長期的、反覆的過程。
第三點是進一步加強語言文字運用能力的培養。我任教班級的寫作情況就不容樂觀，只有三分之一的孩子能夠寫成完整的文章，三分之一的孩子作文只能寫三四行，寫不成句子。這個學期我要求每個人準備了乙個摘抄本，把報紙上的作文剪下來貼上在上面，這樣報紙不至於白白扔掉造成浪費，而且還積累了好文章。
我認為只有肚子裡有東西，再加上適當的寫作指導，才有可能寫出好文章來。下個學期我會繼續進行實踐，並且進行寫作方法的指導。
第四點是進一步體現訓練過程，加強閱讀方法策略的指導。閱讀是孩子們失分的關鍵題型，有一部分孩子竟然會一分不得。這個學期我就是從審題開始滲透一些解答閱讀題的方法，今後我會在這方面加強訓練，借鑑一些適合三年級學生使用的方法，讓他們學起來輕鬆，用起來方便。
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