感受自然導學案編寫教師：劉玲
活動簡介
採用漫談的方式暢所欲言，通過「說」，調動我們寫作的激情，在「說」中確立寫作的主題、寫作的材料以及寫作的思路等。在此基礎上，我們結合自己的「說」與教師的點撥指導，課堂上完成片段寫作訓練，相互點評指導，分享同學的感受，為課後完成全文的寫作作準備。
活動目標
1、學會抓住景物的主要特徵進行觀察，通過聯想和想像，加深對自然的理解。
2、在細緻觀察基礎上，掌握寫景方法，具體描寫景物。
3、真實地表達自己的感受與體會。
活動過程
一、入境說話
同學們，我們學習的第三單元是一組描寫自然、歌頌自然的優美詩文。作者以其慧眼發現自然之美，以其飽滿的熱情、細膩的筆觸描繪自然之美。他們的筆下，有春的爛漫，春的柔情，春的勃發，春的希望；有濟南冬天的慈愛、溫暖、秀氣、明淨；有自然帶給人的那份親切、澄澈、單純、深邃；也有秋天的幽谷、農家小院、滿載而歸的小漁船……清脆的鳴響和豐收的歡暢。
我們體會了作者對自然的感受，引導我們進入以「感受自然」為話題的交流與寫作中。
二、認識自然
1、從個體上認識自然。
2、從整體上認識自然。
3、你還可以從哪些方面認識自然？
三、吟頌自然
1、交流蒐集的描寫四季景物的語句。
2、朗誦蒐集的小學學過的描寫四季的古詩。
四、漫話自然
1、走進自然。你親近自然時哪一次給你印象最深？把印象最深刻的經歷描述出來，與同學交流。
2、感受自然。
寫景文章抓住景物特徵和作者要抒發的感情，就明確了主題或立意。如：老舍在《濟南的冬天》一文中，用「温晴」二字概括表達了自己對濟南冬天的感受。
你描述的片斷給你的感受是什麼？選擇一兩個詞語準確清晰地表達自己的感受。
3、明確感受自然的方法。
回憶此情此境，走進自然時，你看到了什麼？聽到了什麼？觸到什麼？嗅到什麼？嘗到了什麼？你打算通過什麼景物從哪些方面哪些角度把這種感受表達出來？
景物——水、草、風；水、其它景物、遊人。
方面——形態、顏色、聲音、味道、性質等方面觀察，也可以從正面與反面、明與暗（白天、夜晚、傍晚、暗處）、巨集觀與微觀（整體與具體細緻觀察）、靜止與運動（定點、動點、散點）等方面觀察。
角度——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。
4、描寫分享。
①寫片斷。把剛才描述的內容化作筆下文字寫出來，與同學們一起分享。注意先寫什麼，後寫什麼，不寫別人寫過的東西，把自己的感情融入字裡行間。
②小組交流。
③選代表在全班交流評價印象最深的乙個片斷描寫。
④共同欣賞乙個片斷——朗讀、點評、修改、補充。
五、描繪自然
不同的自然之景，帶給人的感受往往是不同的。同一片自然之景，不同的人走進它，其感受也不盡相同。感受不同，產生感受的基礎也不盡相同。
我們對自然有了感受，可以從中選取任何乙個角度完成乙個片斷作文，把這些片斷組合起來，就可以成為一篇內容詳實、結構完整的作文。片斷連綴成篇，需要我們調動多方面的感受，全方位地對自然加以體驗。
1、此次感受自然有三項活動，各擬乙個題目。
①我有乙個「朋友」（應該是自然的朋友） 擬題 《朋友，你好》
②走過四季（可以寫某乙個季節擬題《我愛季》
③心中的美景（寫心中嚮往的美景） 擬題《我的自然之夢》
感受自然這三項活動其實都給予我們對自然的觀察、認識、感受，有了觀察、認識、感受才可能表達出來，再進一步做到表達得形象、生動、有變化。
2、感受自然的步驟：觀察→想象→感受→交流
首先是觀察，在觀察時注意想象，由此及彼，由現在想到其它季節，由動想到靜等，同時從色彩、聲音、氣味、味道、線條、形態等方面感受，然後把它們說出來、寫出來進行交流。
如果我們在觀察景物的時候注意觀察色彩、聲音、氣味、味道、線條、形態，這是一些形象性的資訊，同時把這些形象性的資訊再由靜和動兩個方面去觀察、想象、感受，那麼感受自然的內容就會更豐富。
3、怎樣全方位地體驗自然才能把自然景物寫得具體細膩、寫出情感、寫出變化？根據下面提示構思你的作文框架。
①確定描寫物件和內容：選擇要觀察的景物，從景物的形態、顏色、聲音、味道、性質等方面觀察，也可以從正面與反面、明與暗（白天、夜晚、傍晚、暗處）、巨集觀與微觀（整體與具體細緻觀察）、靜止與運動（定點、動點、散點）等方面觀察。
②抓住景物特徵描寫：雄渾壯觀（如瀑布、群山）、纖巧秀麗（池塘、鮮花、翠竹）、陰鬱昏暗（暴雨前的森林、傍晚的小路）、明麗燦爛……
③採用多種感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。
④採用多種觀察角度：平視、仰視、俯視。
⑤確定好立足點（所站的地方）、觀察點（所看的地方）、觀察角度（平視、仰視、俯視），選擇好定點觀察、動點觀察、還是散點觀察。
⑥按照一定的順序描寫景物：①空間轉換（從上到下、從左到右、從前到後、從外到內）。②時間推移（從白天到黑夜、從季節變化）。
③認識景物過程變化：由簡單到複雜、由膚淺到深入（初看大略，細看或多次觀察細節）。④心理活動的變化過程。
⑦採用多種寫作方法：虛（聯想，想象）實結合、正側面結合、動靜結合。
⑧適當運用一些修辭手法，比如比喻、擬人、排比等增加文章的文采。
⑨景物描寫中融入情感，人與物融為一體。
⑩整體構思筐架：描寫了什麼景物？是怎樣描寫的？抒發了什麼感情？怎樣寫景抒情的？
3、怎樣連綴成篇？根據下面提示選擇你的文章連綴成篇的方法。
①按描寫的物件組合，如《春》中春草、春花、春風、春雨。
②按情境的變化組合，如《濟南的冬天》中陽光普照下的小山、薄雪覆蓋下的小山，還可以加乙個的小山。
③按地點的轉換組合，如《濟南的冬天》山上、山尖、山坡、山腰。
④按時間的推移組合，如同一物件在早晨、中午、傍晚給人的感受就不同。
六、描寫訓練
從四個題目中任意選擇乙個話題，自擬題目，自選角度，把你對大自然的感情融入於文章的描寫之中。
《感受自然》教案設計
第三單元綜合性學習 感受自然 走過四季 教案設計 庾嶺中學牛春貴 教學目標 1 知識與能力 能夠簡單賞析一些寫景的句子的妙處，總結一些寫好景物的經驗，並嘗試在片段寫作練習中運用。2 過程與方法 通過聽激發學生興趣，通過看讓學生感受大自然的美妙，通過說是學生學會從生活中去蒐集素材，通過讀讓學生品味鑑賞...
第一單元感受自然
人教課標版六年級語文上冊快樂同步 請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象 想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什麼樣子的，並融入自己的感受寫下來。然後和同學交流，可以說自己寫的內容，也可以講自己本次習作的體會。音響世界真是太豐...
感受自然實踐活動簡訊
簡訊放飛心情，擁抱自然 慶坪中學學生2012感受自然實踐活動簡訊 春暖大地，永珍更新，又到了外出踏青的好時機，為此，慶坪中學八年級於2012年4月20日舉行了一次愉快而有意義的感受自然實踐活動。八年級同學在班主任和科任老師的帶領下來到了納梭河上游。在這裡，有納梭河的特有魚類，有豐富的活的植物標本，也...