噪音與生活
馬圈子中學周志芹
一、活動分析：
隨著科學技術的發展，工業生產的不斷擴大，我們的世界變得越來越吵鬧，噪音成了世界繁榮的產物。但我們生活在這熱鬧的世界了，久而久之習慣了嘈雜，對周圍的一切噪音已經習以為常和視無睹。本課題的提出就是讓學生重新審視噪音汙染現象，從感性的認識上公升到理性的認識：
怎樣的聲音是噪音？究竟會有什麼危害？再去追究其產生的地點、原因及危害性，激發起學生應有的社會責任感，產生消除噪音、改造生活的美好願望。
知道的學生從身邊做起，從可操作的做起。繼而通過對聲音傳播方式、噪方法的解讀，延伸至如何改造生活，激發對科學研究的興趣。
二、學生分析：
七年級的學生正是形成正確的世界觀、人生觀的時期，有分辨美醜的能力，也有能力初步地對生活、對社會進行分析、**、總結。本課就是要讓學生著眼生活，在活動過程中，重新感受生活中的熟視無睹的雜訊汙染，在體驗中感受噪音對我們生活的影響，激發學生應有的社會責任感，從而產生消除噪音、改造生活的美好願望。學習不能靠說教，貴在自得，所以，很多環節都是要學生通過採訪收集事例、自主查詢科學資料、走訪相關部門、訪問有關人員等形式，來了解噪音對人類健康的危害，從而自覺闡發還生活以寧靜的願望。
三、活動目標：
通過老師提出的問題，使學生自主觀察生活、體驗問題，讓學生充分關注社會，形成正確的認識，樹立應有的社會責任感，通過採訪收集事例、自主查詢科學資料、走訪相關部門、訪問有關人員等形式，培養學生綜合的社會實踐能力。
通過對聲音傳播的原理學習與**，了解目前消噪的方法，引發聯想，產生改造生活的美好願望，激發學生對科學知識的興趣。
四、活動過程
活動的流程：發現問題→調查感受→分析問題→解決問題→暢想延伸
活動過程一：發現問題——什麼是雜訊
學生們：你們好！無論是自然界還是人類，都離不開聲音。
森林中鳥語蟲鳴，山澗小溪流水潺潺，草原上風聲呼嘯，海洋裡波濤怒吼，工廠裡機器轟鳴，生活中的悅耳**等等，都是聲音的組成部分。可以說，自然界和人類存在於聲音的世界。聲音對於人們有絕對的意義，但是，正像任何事物都必須有限度一樣，聲音也必須有適當的「度」。
如果聲音過大，持續時間過長，就會成為干擾人們正常生活的雜訊。
我們經常聽到：河水受汙染，臭氧層遭破壞，城市的綠化受到固體垃圾的汙染等跟環保有關的新聞，但是除了這些還有乙個同樣嚴重的汙染：雜訊汙染，它已經嚴重影響到了我們的生活和健康。
學生們，你知道什麼叫雜訊嗎？學生交流討論什麼樣的聲音才是雜訊。
老師告訴大家正確的解釋：
物理學角度的雜訊是指做無規則的雜亂無章的振動體發出的聲音。
環保角度的雜訊是指凡干擾人們休息學習和工作的聲音。
活動過程二：調查感受——尋找雜訊源
隨著工業的發展，我們的世界變得越來越吵鬧，噪音成了世界繁榮的代價。我們的太倉也正在迅速崛起，但一系列的噪音問題也隨之而來。你是否關注過我們的城市，哪些地方是噪音最為肆虐的地方？
哪些地方嚴重影響了我們的安寧生活？讓我們一起走進生活，去做個調查吧！可以採用觀察、實地考察、採訪、聽介紹、向長輩諮詢等方式，記錄下噪音地區的群眾對雜訊的感受，寫幾個事例。
提起勇氣，讓我們做回小記者吧！關注噪音給我們人類的生活、學習、工作帶來的影響！
課堂彙總：
交流收集採訪資料及自己的感想。
讓我們看一看這些雜訊很嚴重的地方，如果按地點分類，你覺得有哪些種類呢？（以小組為單位，討論後寫在題板上，按正確條數來記分，以選出活動的優秀小隊。）
1、交通雜訊。汽車、火車、飛機、輪船等交通工具是流動性的雜訊源，對環境的影響最突出，隨著城市交通越來越發達，車輛擁有量增加，交通雜訊汙染日益嚴重。
2. 工業雜訊。工廠裡各種機器裝置發出的巨大聲音，不但直接給生產著帶來危害，對周圍居民的影響也很大。工業是造成職業性耳聾的元凶。
3. 建築施工雜訊。建築用的攪拌機、打樁機、推土機、鑽機、風動工具等產生巨大的雜訊。
4. 生活雜訊。公共娛樂場所、商場、市場裡人群的喧嘩聲和家庭雜訊等，都成為生活雜訊。）
活動過程三：分析問題——噪音危害知多少
噪音存在於我們生活的角角落落，你知道它對人類有什麼危害嗎？（可以採用上網查詢、書本摘錄、採訪有關技術部門等方式來了解。）
課堂彙總：
1、 彙總蒐集到的資料：（聽覺、身體、神經、精神、視覺等……）
2、 學校裡的實驗：用雜訊測試儀來進行測試實驗：記錄下安靜時、吵鬧時、讀書時、操場上等不同地點和時間所產生的噪音分貝數和人的感受。
3、 老師給大家一些確切的資料（科學資料分析），補充說明噪音的嚴重程度和對人危害之間的關係。（主要是不能測試到的工廠、工地、大馬路、飛機場等地點）
總結：所以象我們老師和學生常處在喧鬧的環境中，對身體和學習的影響是很嚴重的。
活動過程四：解決問題——全民攜手共降噪
噪音竟會有如此危害，真是令人咋舌。作為社會的小主人，我們一定要呼籲全社會的公民都關注這個問題。可以用什麼樣的方式來進行宣傳呢？展開討論並分組：
1、文藝宣傳小組在行動。
2、手寫小報宣傳活動。
3、主題繪畫宣傳活動。
4、各方位的倡議宣傳。
活動過程五：**延伸——科學降噪方法多
（一）、 聲音的傳播。
1、 有些地方的噪音已經嚴重影響到人們的正常生活，**也制定了一些相關的政策，你知道有哪些？
2、 噪音這麼討厭，生活中人們總會想一些方法，把噪音降至最低點。你知道人們常用什麼方法來抵擋噪音嗎？（交流**）
3、科學研究者們發現，聲音是以聲波的形式傳播的，你能給以下場景下的人聲畫個聲波傳播圖嗎？（個別操作）
4、人類是聰明的，你能為他想辦法來實現降噪嗎？（小組討論繪畫演示）
5、噪音處處存在，我們不能消極防噪，我們要利用現代科學技術的力量， 把我們的生活變的更美好。請你查詢一下科學消噪的方法，把它用簡單圖示的方法告訴我們，並聯想一下在生活中，哪些降噪方法是利用這些科學原理的？
課堂匯報： 1、從科學的角度，主要有：擋、吸、消三種方式；2、你在生活中找到了哪些是運用擋、吸、消的方式來抵擋噪音的；3、學校裡有許多噪音的角落，你也能運用哪些科學方法來降低校園噪音嗎？
（二）、消噪有妙招。
我們一開始就講到了生活中噪音嚴重的地方非常多。如果用科學的原理來降噪，相信一定會有效果。那就讓我們來個奇思妙想，不怕做不到，就怕想不到！
看誰的設想最有創意，沒準隨著科學的發展，這一切都會變成真的呢。
課堂匯報： 1、按小組匯報研究成果； 2、共同**改善研究成果。
（三）、總結：
噪音雖然可惡，但只要我們能關注生活，關注雜訊問題，相信雜訊對我們的危害一定會有所減弱。只要我們人人都注意噪音問題，我們的社會一定會更加和諧和安寧。
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