綜合實踐活動方案
換馬店中學七年級
換馬店中學七年級綜合實踐活動方案
活動主題：關注校園安全
活動實施物件：七年級全體同學
活動指導者：學校安全領導小組、政教處、綜合實踐課教師石林茂
活動時間：2013—2014學年
活動背景：
校園安全關乎下一代的健康成長，影響著千家萬戶的生活幸福，是學校教育的重要組成部分。近年來，校園安全事故頻發，意外傷害、人為事故、食品中毒、自然災害等安全事故屢屢見諸報端，給廣大師生的人身安全帶來嚴重威脅，同時也給社會敲響了警鐘。如何培養學生的安全意識，有效防止此類事件的再發生，如何將學生在校期間的傷害降到最低，成為學校管理中急需解決的問題。
經教研組討論，我們決定將關注校園安全作為綜合實踐課的活動主題。
活動目標：
一、知識與技能目標：
1.了解學校的安全管理制度和安全設施的功能，調查學校存在的安全隱患並進行分類整理。
2.就學校和班級的安全管理提出自己的見解或建議，會設計製作簡單的安全警示標誌牌。
3.掌握一些日常生活中安全自救的方法和技巧，了解一些消防工具的使用知識。
二、過程與方法目標：
1. 圍繞校園安全這一主題，指導學生通過網上搜尋、校內採訪、問卷調查等方式獲取自己所需的資訊。
2.通過「調查訪談」 「設計製作」等一系列活動鍛鍊學生的溝通交往能力，培養學生的動手製作能力。
三、情感態度價值觀目標：
1.「關注安全、珍愛生命」通過對各種安全事故的調查和了解，引發學生的思考和反省，自覺樹立對生命的尊重與愛護意識。
2通過小組活動培養學生的團隊意識，感受集體活動的樂趣。
活動過程：
主題活動計畫分三個階段進行
一、資料蒐集階段（2013-09——2013-12）
活動內容：了解關於學校安全的規章制度、調查近年來校內外安全事故的案例、排查學校存在的安全隱患、了解學校安全設施硬體的運**況。每個班擬分四個小組進行：
1.資料蒐集組：通過校內訪談和網路搜尋，蒐集關於學校安全的各種規章制度並進行分類整理，組織同學們在班內進行學習。
2.案例採訪組：採訪學校近期安全事故案例的當事人及負責教師，撰寫調查報告，分析事故的原因並提出預防措施或建議。
3.問卷調查組：設計校園安全調查問卷，在7—9年級發放，對收回的問卷進行梳理，查詢影響我校安全的各種潛在因素，給學校主管部門提供參考建議。
4.隱患排查組：查詢各種潛在的安全隱患，了解安全設施硬體的運**況，對問題硬體進行拍照，將調查結果進行整理並寫成書面材料。
活動方式：調查訪談、網路搜尋、專家指導、班內討論等。
二、演練、製作、宣傳階段（2013-12—2014-4）
活動內容：製作關於校園安全的警示標誌牌或**，結合學校政教處進行防震、防火演練各一次，舉辦一次安全用電知識講座，搞一次「食品安全大家談」活動。製作警示標誌分小組進行，其餘以集體活動為主。
活動小組：標誌製作組、防災演練組、用電安全組、食品衛生組、課餘活動組、宿舍安全組。
活動方式：手工製作、集體演練、舉辦講座、演講比賽等。
注意事項：安全警示標誌要精心設計，防震、防火演練要有預案，安全用電講座要在物理教師的指導下進行，食品安全活動要圍繞本校餐廳進行。
三、成果匯報展示階段（2014-5—2014-7）
活動內容：手工製作展示評比、小組活動匯報交流、防災演練總結反思、調查問卷資料統計。
活動方式：這一階段的活動一般在課上進行，各小組將活動成果或以文字形式在班內進行宣講，或以多**課件的形式在投影機上展示，通過談收穫、找不足、說感想、提建議等方式對活動進行總結。
活動評價
活動評價應以以下幾個方面衡量標準
1、學生通過活動是否認識安全警示標誌含義、作用，是否具備了臨災不亂的心理素質。
2、是否形成了一定的查詢、蒐集、整理資訊的能力。
3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展示。
4、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。
活動評價可採取自我評價、教師評價和同學評價三種方式。活動評價屬發展性評價，對學生的評價採用形成性激勵評價方式。
七年級綜合實踐活動計畫
五 工作重點 1 理念入腦 開展學習培訓活動，使教師能深刻認識並透徹理解綜合實踐活動課程的理念 目標 特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。2 課程整合 加強各學科之間以及各學科與社會發展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協調發慌。3 資源...
七年級綜合實踐活動教案
教學目標 通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。教學重難點 通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往...
七年級綜合實踐活動計畫
綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產生情感體驗 能力方法和知識經驗的活動，通過學習，了解豐富多彩的傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，提公升文化素養和思想品格，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園。結合本校實際情況，以學生為本，重在實踐 重在體驗 重在提高 重在發展的宗...