2013-2014學年度第二學期
八年級數學教學計畫
鋼城現代學校于雪梅
一、教材分析
第6章平行四邊形，特殊的四邊形學習平行四邊形及其性質，平行四邊形的判定，特殊的平行四邊形，圖形的中心對稱，三角形中位線的有關知識。本章中矩形、菱形性質的引入，借助於學生已了解的軸對稱性；平行四邊形、矩形、菱形判定定理的引入，借助於他們與性質定理的互逆關係，探索其逆命題。在這個過程中，對於一些條件不足的命題，要求學生舉出反例判斷它是假命題，並嘗試增加命題的條件，使其成為真命題；對於一些條件過強的真命題，則嘗試去掉一些條件，使其成為定理。
有助於反映數學的本質，理解所學的知識內涵，通過揭示相關數學知識之間的內在聯絡，有助於學生從整體上理解數學，構建數學認知結構，提高他們的數學素養；第7章實數實數本章對概念的處理上，抓住主要概念，注重概念的形成過程，讓學生在具體的活動中獲得認識，增強理解；對內容的安排上，聯絡實際情境，匯入新知識，注意前後知識間的對比，同時讓學生在運用中促進對知識的理解和掌握，實數學習的重點是讓學生真正理解無理數的引入的意義，了解實數的概念，掌握開方運算，解決與實數有關的實際問題；第8章一元一次不等式教材注意通過學生所熟悉的實問題，引人不等式和不等式的解集等基本概念，淡化了嚴格的形式化定義，讓學生結合實際，於理解和運用；同時又體現了數學的價值觀，激發學生的學習興趣；第9章二次根式，學習二次根式的和它的性質，二次根式的加法與減法，乘除運算；第10章一次函式，一次函式的影象和它的影象，一次函式的性質，一次函式與二元一次方程，一次函式與一元一次不等式，一次函式的應用；第11章圖形的平移與旋轉，圖形的平移，圖形的旋轉，圖形的中心對稱。
二、學生情況分析
初二共有94名同學，一班48人，二班46人。一班學生上課氣氛不活躍，不願主動回答問題，但大部分同學能夠認真聽講，認真完成作業。二班學生學習氣氛活躍，學生學習熱情較高，但部分學困生不能認真完成作業，本級學生學困生較多，進入初二下學期後，不少同學的學習成績很難提高，還有的同學會因為課程的增多、資訊量的增大而產生不適應感，也就出現了厭學現象。
因為初二這階段可能塑造乙個人的性格和影響乙個人今後的命運。正確認識和解決當前初二學生的厭學心理問題，是提高這一屆初二教育教學質量至關重要的問題。面對學生厭學心理日益嚴重的現狀，如何認識和評價這一心理問題，如何使他們走出這一心理困境，尋求心理健康，已成為擺在我們面前的一項迫切需要解決的問題。
加強初二學生學習目的和學習動機教育，應滲透在各科課堂教學中，學習是自身發展和完善的需要。只要我們在教學中重視情感教學，以情育情，以情引情，以情換情，就必然會提高學生學習的激情和熱情。
三、教學措施
1.「要抓質量，先抓習慣」。幫助學生培養良好的學習習慣和學習方法。
要求學生先從行為數學做起，再到怎樣學習數學，後到提高數學學習能力。激發學習興趣，養成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。
2.教學中，重視學生的觀察和動手操作的能力及綜合運用數學知識解決簡單問題，增強解決問題的能力。
3.加強學生基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。
4.經歷「實際問題---數學模型----求解---解釋解的合理性」的過程，發展分析問題、解決問題的能力，增強應用意識。
5.注重概念的形成過程，讓學生在概念的形成的過程中，逐步理解所學的概念。
6.注重基本技能的訓練，通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練。
7.重視能力的培養，繼續加強運算能力、思維能力的培養。
8.重視資訊科技的應用，合理地應用現代資訊科技，注意資訊科技與課程內容的整合，有效地改變教學方式，提高學生學習數學的興趣，提高學習效率。
9.針對學困生較多，教學時注意降低難度，舉一反三，優生優培，發揮他們的學、幫、帶的作用。分層設定學案、作業。並及時做好作業的批改、講評與訂正。
附件教學進度表
二〇一四年二月
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