我再次被評為縣級骨幹教師，內心十分激動，這是對我教學能力的一種肯定。「縣級骨幹教師」是很多教師夢寐以求的一種榮譽，這種榮譽是來之不易的，需要我們用心去呵護。在高興之餘我感到肩上責任重大，我要用高標準嚴格要求自己，對得起「縣級骨幹教師」這一稱號。
為了不斷提公升自身的師德修養、教育教學水平、教育科研能力以及終身學習和教育創新意識，特制訂個人高階研修計畫。
一、欲立身先修德，不斷提公升自身的師德修養。
「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師不單單只是給學生傳授知識更重要的是教會學生學會怎樣做人，教師的一言一行直接影響學生的身心發展。由此可見提高教師師德是重中之重。
行事德為先，要以德服人，要身體力行，滿懷赤誠之心去關愛學生，樹立「以學生發展為本，為學生終生發展服務」的理念，真正做到把關愛灑給每個學生。堅持教育平等的理念，充分尊重學生和了解學生，包括尊重學生的人格，學生的興趣、愛好和選擇權，真正把學生當作教育教學的主體和重要的合作者、參與者。在各個方面做教師和學生的表率和楷模。
要熱愛黨的教育事業，認真學習黨的教育方針和政策，按照上級要求按時完成教育教學任務，不做與上級要求相違背的事。認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事蹟，比照自身不足之處，努力改進，力求將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。要嚴於律己，坦誠待人，踏實做事，並勇於探索,積極承擔學校分配的各項教學科研任務,以著名特級教師為榜樣,進一步提公升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的骨幹教師。
不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，不斷的提高自己的科研能力。
二、 努力鑽研業務，不斷提高教育教學水平和科研能力。
在以「學生為本的高效課堂研究」為核心的骨幹教師崗位研修要求下，制定個人研修主題。在教育教學中實踐「自主、**、合作」的新課程理念。認真鑽研教材和分析學情，研究新課程標準，積極參與有關的聽課和評課，積極承擔校本教材的研發的工作。
要不斷向自己的能力極限挑戰，勇於承擔看似不能完成的任務。在教育教學實踐中，多收集教育資訊和成功經驗，經常閱讀有關教育教學的文章和案例，吸收優秀教師的教學方法和寶貴的經驗，取長補短，把學到的知識運用到課堂教學中，提高自身的教學修養，不斷改進教育教學方法，嘗試新的課堂教學形式，努力提高學生的學習興趣和學習效率。把培養學生「自主、**、合作」精神做為教學目標，在重視教學常規的落實、做好日常的教學工作外，更應重視不斷地進行教學反思，反思自己的教育教學實踐，並形成自己的系統認識。
通過書寫反思和教育敘事、教學後記、教學心得和撰寫及分析教學案例，認真分析自己，要有專業發展的緊迫感，不斷尋找自己在學校、全鎮甚至更大範圍內教師中的位置，不斷激勵自己，經常反思自己的教育教學思想、理念和行為，從中發現問題和缺陷，找出解決的辦法和措施，並在不斷的教育教學反思中吸取教訓，積累經驗，形成自己的教育認識體系。要突破成長高原，克服職業倦怠，完善自我，抓住成長的關鍵期，加快成長。在反思中自我完善，在反思中尋找新增長點，在反思中不斷提高教育教學水平，做一名反思型教師，進而成為一名專家型教師。
作為骨幹教師要不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和團隊教師的交流與切磋，上好校示範課和專題講座，積極地為學校的建設貢獻力量。積極參加縣里和學校組織的各類教研活動，學習先進學校和優秀教師的經驗。
加強集體備課和同伴互助，充分發揮集體的力量和智慧型。相互協作，營造團隊的積極合作文化，集思廣益，共同克服教育教學中的困難；共同分享正反兩方面的經驗，少走點歪路，多一點成功；一起**，不斷地實踐與反思，不斷地改進自己的教學行為。在教研活動中要充分發揮骨幹教師的示範、引領、輻射作用，積極主動承擔學校、教研組和備課組的教研任務，如做校內示範課，進行學科競賽輔導，說課和公開課點評等。
在教研中相互學習，相互診斷，一起反思，取長補短，共同提高。充分發揮骨幹教師的示範、引領、輻射作用。
三、樹立終身學習觀念，培養教育創新意識。
「嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老」是教師應有的終身學習觀。學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提公升的需要。因此要不斷學習先進教育教學理念，能夠開發個性化培訓課程，能夠科學創新設計教學過程。
時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，銳意創新，才能經受住風雨的洗禮。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住各種考驗，在超越自我的同時，實現自身價值。
現在我已成為縣級骨幹教師群體中的一員，我一定不會辱沒「縣級骨幹教師」這一稱號，我要在提高師德修養、教育教學水平、教科研能力以及終身學習和創新意識方面做最大努力，充分發揮骨幹教師的示範、引領輻射作用，珍惜並利用這次機遇，奮發努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的汗水與智慧型，通過網路平台進行教科研活動，充分發揮網路載體作用，積極參與教學交流，發揮骨幹教師的作用，體現團隊合作精神。努力使自己成為一名領導同事認可，家長滿意，學生中意的知識淵博,品格高尚的人民教師。
骨幹教師個人高階研修計畫
為了更好的發揮骨幹教師的帶頭 引領 輻射作用，適應當代教育對教師的新要求，不斷提高教育教學水平和學術水平，增強教育創新意識和教育教學技能，從教育教學各個方面不斷完善自己，提高自身專業素養，特制定個人研修計畫，具體內容如下 一 完善自我，師德為先。師，以德育人，以理服人，以情感人。故此，作為骨幹教師要...
骨幹教師培訓研修計畫
在巫溪縣第二屆骨幹教師培訓中,以 骨幹教師的成長之路,如何構建課堂和諧，追求教學實效,守望課堂的教學藝術 等為培訓研修主題，以現代化教育教學技術指導為主平台，聚焦課堂，落實學生的主體地位，回歸科學學科的本質，追求科學教學的實效。立足於教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。變被動培訓為主動，...
骨幹教師高階研修心得體會
對教師來說，研究是學習 反思 成長 發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是 以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角 多層次的分析和反省。通過學習，從 過去的我 與 現在的我 的對話交流，是努力擺脫 已成的我 為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提...