學習總結
一、 新概念的融入
這次培訓我最大的收穫就是理解了很多新概念，小學科學教育是以「自然」學科教學為主渠道的，優化自然課堂教學是實施素質教育的基本途徑。**式課堂教學無疑會給小學科學課注入了新的活力，而如何構建**式課堂教學以及如何體現小學科學素質教育的目標，使我們今後在科學課堂中要實施的乙個問題策略，還認識到小學科學教學不是我們以前所說的自然教學，更重要的是要培養學生具有科學素養，自身養成熱愛科學的習慣，更具有科學學習的精神，逐步形成具有**創新精神和能力。教師在教學過程中主要是起「組織者」、「指導者」、「促進者」、「研究者」、「開發者」、「協作者」、「參與者」、「學習者」的作用。
二、構建**式的課堂教學模式
義務教育小學科學教育大綱指出：科學教學的基本過程是學生在教師的指導下，主動地認識自然事物和應用所獲取的知識，教師應盡可能地啟發學生自行探求知識和應用知識。因此，科學教學過程應是教師指導下的學生自行探求知識的過程，教學所注重的是學生獲取知識的方法和途徑，而不是科學知識的本身。
教師應摒棄傳統的「講答式」、「滿堂灌」的教學模式，利用各種方法激發學生**的興趣，引導學生自己提出問題、研究問題、獲取知識並運用知識和能力解決問題，變「學會」、「學答」、「要我學」為「會學」「學問」「我要學」。
三、全面體現小學科學素質教育目標
小學科學素質教育目標包括培養學生的科學品質、發展學生的科學能力、傳授淺顯的科學知識。教師在組織教學時，應注意以下幾點：
1.教師制訂教學目標要全面、具體、準確
教師無論制訂單元教學目標，還是某一課的教學目標，都應全面體現科學素質教育目標體系，不能片面強調某一方面或某幾方面，而忽視了其它方面，比如強調知識而忽視能力，或強調知識、能力而忽視學生科學品質的形成。就某一方面而言，也不能只侷限於某幾項，如一提能力就是觀察能力、實驗能力，而忽視了思維能力、想象能力、創造能力。
2.教學目標要貫穿於教學過程的每個環節
如果將一節課的教學目標作為這節課的總目標，那麼這節課每個教學環節都應有相應的形成性目標，每個環節中教師的提問及觀察，實驗材料的準備都應是為達成各環節的形成性目標服務的。課堂教學也應講究效益，不能帶來教學效益的問題，材料、教學手段就不用，這就要求教師在設計教學結構時多問幾個為什麼：某一環節在達成本課教學目標中所處的位置，所起的作用是什麼？
與上下教學環節之間的關係是怎樣的？問題提得是否到位？預期達到什麼目的？
等等。3.找好教學環節諸要素之間的結合點
科學品質、科學能力、科學知識是有內在聯絡的，科學品質與科學能力的形成是以科學知識為載體的。反之，具備一定的科學能力和良好的科學品質又有利於科學知識的獲取和對科學知識的理解，因此，實施教學時要將三者有機地結合起來，根據教學的中心內容，找到知識與能力，知識與科學品質，科學態度和行為，最終達到改善同伴關係的目的。
四、鼓勵幫助對待學生多鼓勵和幫助，特別是成績較差的，只要他們有一點點進步，班主任老師就要及時加以鼓勵，以精神鼓勵為主，物質鼓勵為輔，讓他們感到學習有信心，也會有物質獎勵，學習積極會更加高漲；同時老師要我加以幫助，在學生感到困難時及時給予幫助，學生在學習時會更有信心，會認為老師是他的後備力量，學習負擔會自然輕些。
綜上所述，本人通過這次培訓自身修為有了較大提高，特別是在新理念方面有了新的認識，也為我在今後的工作中採取不同措施進行教學管理建立了基礎。
小學科學培訓總結
8月8日至8月12日有幸參加 舉辦的全區小學科學教師暑假培訓，在培訓期間，我們聆聽精彩講座，感受名師風采，感覺無論對於自身素質增強，還是教科研能力提高等方面都很大的幫助。在科學的 過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為...
小學科學遠端培訓心得體會
時間如流水般流失，我在這次的遠端培訓中，有苦有甜，感謝所有的上級各界主管部門 單位 領導 教授 老師 同事 們及所有的工作人員，給我和大家交流互補的平台，讓我學到了很多知識，說受益匪淺。我們一起暢談這次果實網培訓的經歷和樂趣。反思這次遠端培訓經歷的得與失。科學課程要面向全體學生。這意味著要為每乙個學...
小學科學遠端培訓心得體會
時間如流水般流失，我在這次的遠端培訓中，有苦有甜，感謝所有的上級各界主管部門 單位 領導 教授 老師 同事 們及所有的工作人員，給我和大家交流互補的平台，讓我學到了很多知識，說受益匪淺。我們一起暢談這次果實網培訓的經歷和樂趣。反思這次遠端培訓經歷的得與失。科學課程要面向全體學生。這意味著要為每乙個學...