---記濉溪中學臨渙中學共同體活動
根據濉溪縣教育局《關於建立濉溪縣「課改聯盟」及「學校發展協作共同體」的實施意見》精神，臨渙中學濉溪中學及時成立了領導小組，組長由濉溪中學校長擔任，臨渙中學校長為成員，同時明確了兩校和領導小組各成員的工作職責和要求。
成立學校發展寫作共同體，旨在加強校際間的交流與合作，有效落實優質教育資源共享，促使廣大教師提公升崗位素質，增強合作意識。兩校在社會環境、學情、辦學理念和教學模式等方面相互借鑑，從而達到資源共享，共同提高。
兩校於每學期初共同研討制定工作計畫，並從學校管理、教學改革、校本教研、班級管理等方面開展活動。共同體成立至今，已開展各種活動8次，兩校從學校幹部、班主任、教師、學生等方面進行對接，舉行了學校管理經驗交流、班級管理經驗交流、、主題班會課展示、同課異構、學生風采展示等豐富多彩並具有實效性的活動。活動的開展促進了兩校高度融合，層交流，達到了互通有無，資源共享，共同發展。
攜手同行共同發展
任校長職務近十四年來，我時刻以優秀校長的標準來要求自己，提高自己。經歷了成長見習期 困惑期 成長期 成熟期的四個風雨歷程。目前以初步形成適合孝北師生發展的管理思想和管理理念，對教學 管理有了個人的見解 不在單純為追求分數而實行管理，而是將管理 教學的中心放在師生長遠發展之上。在孝北小學工作的近七年，...
實施分層教學,促進學生共同發展
專案 雲南省教育科學 十二五 規劃2011年度一般課題 新課程背景下邊疆地區高中數學分層教學研究 課題批准號 zy11026 內容摘要 課堂教學是學生學習知識的主要渠道，但是在同乙個班，各個學生對原有知識的掌握和接受能力方面存在差異，有時甚至差距較大。如何在數學課堂教學中重視學生個體差異，面向全體學...
創新小組評價機制,促進學生共同發展
作者 朱振林 新課程 中學 2013年第04期 摘要 小組評價是指教師對各小組的學習過程進行評價，從任務 學習過程 各個組員的表現 小組協作學習情況 目標完成情況等方面進行評價。小組評價是基於小組合作學習的基礎上的。小組合作學習是新課程所倡導的新的學習方式之一。它是指學生在小組或團隊中為了完成共同的...