2010---2023年度扶優轉困工作計畫
撫遠四中曲曉霞
一、指導思想：
為了很好地實施素質教育，全面落實新課改精神，全面提高學生素質，為了一切學生，為了學生的一切，切實培養學生自主學習的意識和能力，不使任何乙個學生掉隊，教學不留死角，使每乙個學生都得到全面的發展，特制訂本計畫。
二、扶優轉困學生名單：
優生：常鴻月劉超袁清雅劉宇欣
學困生：姜榮鑫王士新王瑩馬軍
三、情況分析：
常鴻月、袁清雅、劉宇欣這三名同學學習習慣較好，經過初一上學期的學習，打下了堅實的基礎，課堂聽課狀態較好，能主動回答問題，但是常鴻月、袁清雅學習上很馬虎，常把能做對的題做錯，造成失分現象。而劉超則是那種被動學習的型別。姜榮鑫、王士新、王瑩、馬軍目前表現基礎差，學習習慣不好，好動，上課不會聽課，作業書寫不規範，不認真，需要老師多提醒。
還有家庭教育因素是造成學生學習困難的乙個突出因素。
四、幫差目標：
1、認真分析這些學生的心理，找出後進生形成的原因。
2、採取「一把鑰匙開一把鎖」的辦法，有針對性地做好教育轉化工作。
3、克服偏見，在面向全體的基礎上，把更多的愛傾注在他們身上，即「偏愛」他們，給他們多一點保護，多一點澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長。「
4、善於發現後進生的閃光點，揚其長，改其短。
5、抓住反覆，促進轉化工作。轉化工作並非一次就可以完成，轉化的過程是有反覆的，這就要求我們抓住反覆點，促進其飛躍。
6、培養後進生的心理承受力。抓住適當時機進行心理疏導，幫助他們看到前景，點燃新的希望，引導他們在挫折面前學會自我調節，克服脆弱心理，增強抗壓心理。
五、扶優目標：
1、引導尖子生主動積極地學習，勇敢的進行探索，在自主探索中獲得新知識，解決新問題，以日益提高學生的創新能力。
2、在教學實踐中讓學生在自主的創造性活動中，既構建知識，又充分展開他們的思維。
3、我們既要創造性地教，又要激發學生創造性地學，真正提高尖子生的綜合素質。
4、為培養尖子生自身的學習能力、創造能力和自我發展能力創設乙個廣闊的空間，通過教師必要的啟發誘導，引導學生在思考中掌握知識，在掌握知識中發展自己的思維能力。
5、精心設計學生形成理性認識的練習題，通過「開放性」練習，更有效地面向全體學生，實行全方位、多角度的訓練，促進學生多層次的發展。
六、具體措施：
（一）轉化學困生措施
1、引導學習困難學生正確認識自我
學習困難學生不善於自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的努力學習。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利於取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養良好的學習態度
正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。
3、優化課堂教學的手段
學習困難學生的形成有乙個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，。教學由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態。對待不同的學生採用不同的教學方法。
4、激發好奇心，引發求知慾。
在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，並有適當的難度，使他們「跳一跳摘到桃子」。
5、加強個別輔導， 提高個別輔導的質量。
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教育措施。老師要利用課餘時間對學習困難學生進行幫補，作業要做到區別對待。
還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
6、提倡積極鼓勵評價制度。
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和讚許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。「哀莫大於心死」，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生鏽的鎖一把一把地開啟，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。
對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。
7、 給予學生成功的機會。
學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、朗讀機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗後，努力改變學習方面的落後狀態。
8、加強家校合作。
充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯絡，齊抓共管，促其進步，使家長在教育方向上與學校老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果。
（二）培養優等生措施：
1、處理好老師與學生之間的關係。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對於學生，做老師的要多一分關愛之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學生面前樹立教師的威信，獲得學生的信賴。
2、處理好尖子生之間的關係。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰略合作夥伴關係。對於尖子生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。
因此，處理尖子生之間的關係，關鍵就是要引導尖子生進行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認識。使尖子生認識到競爭的過程其實是乙個互相學習、共同進步的過程。
尖子生要在競爭中取別人的長處，補自己的短處。
3、對尖子生實行點撥式的教學。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好，對於課堂的知識往往通過自學就能掌握。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握，對解題技能技巧的熟練掌握。
因此，尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過程中，老師可幫助他們分析，但應當讓學生自主選擇做法，並且允許學生殊途同歸，鼓勵創新思維。
4、鼓勵尖子生利用課餘時間進行大量的課外練習。乙個尖子生要有充足的發展後勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎。
5、密切注意尖子生的思想動向，做好心理指導工作，及時幫助他們渡過心理危機。一方面，要提倡他們多參加體育鍛煉，練就強壯體魄，以應付日益繁重的學習任務。另一方面，教給學生舒緩、發洩情緒的良性方法，如寫日記、打球、散步等。
最重要的是要不斷培養尖子生勇於承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了，才能應付自如地面對各種挑戰，在激烈的中考中穩定地發揮出應有的水平。
2023年3月8日
扶優轉差計畫
一 班級基本情況 本班目前有學生數52人，其中有35名同學在學前教育方面受到了很好地教育，有了一定的學習基礎，而剩下的近20名同學年齡也較小，對於小學生的日常行為規範和守則都很難遵守，管理起來比較吃力，他們也是學習上存在困難較多的同學。也是我這一學年扶優轉差工作的重中之重。二 優生的輔導工作 相對而...
培優轉困的措施
卜集鄉孫桁小學培優轉困措施 為順利完成本學年的教學任務，提高本學年的教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課 備課 批改作業 定期評定學生的成績 優質地完成每一節的教學外，應採取課內外培優措施，制定配有計畫，以高度的責任感投入到緊張的教學及培優轉困工作中去，力爭取得好成績。一 指...
培優轉困工作總
一學年以來,我在 培優輔差 工作過程中,能根據實際情況,有步驟 有措施地實施落實 培優補差 的內容,使學生能較好的得到發展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是後進生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己 學習風氣較以前有明顯的變化,以前是 要我學 ...