我校是一所四縣交界處的全日制山區村辦小學，現有教師９人，學生１７６人。學校教育長期受觀念、師資、裝置等因素影響，自然課不僅時有時無，而且自然教學一直沿襲「結論式的教學內容、注入式的教學方法 、高分數的教學目的」的傳統模式，學生越學越呆，學非所用，學校教育與農村經濟發展的需要越離越遠。為探索教改出路，１９９１年秋，在市教研室的指導下，我們開展了「充分發揮農村自然條件優勢，開好自然課 」的課題實驗。
我們根據自然學科的特點，結合農村自然條件、教學條件和經濟發展的實際，積極探索，大膽改革，不僅初步摸索出了一條適合山區農村自然教學改革發展的新路子，而且解決了農村自然教學中的一些實際問題，學校的自然教學質量不斷提高。我校愛上自然課、喜歡參加自然研究活動的學生由三年前的９．５％ 上公升到１９９５年秋季的７１．４％，７０％的學生能獨立寫作自然觀察日記和科學小**，其中有３２篇在有關刊物上發表，１２人次在市級以上獲獎。學校的自然教師也能走出山溝，參加各級教學競賽，４次獲市、 區級一二等獎，並有４篇自然教學**在省級以上刊物發表。
我們的主要做法是：
一、深入調查，摸清本地自然教學條件
小學自然教學大綱指出：「我國幅員廣大，各地自然情況千差萬別，教科書中的具體材料不可能完全符合當地的情況。因此教學時應從當地的自然情況出發，選取當地的相應材料來替換或補充。
」為此，我們在分析教材、弄清教材對自然條件要求的基礎上，組織教師跋山涉水，走村串戶，對本地的自然資源、環境情況、本地農民的生產生活狀況、本校的自然教學條件和現狀、學生對自然課的認識和態度等四個方面進行了認真的調查和研究。經過分析，我們發現本校要按照自然教學大綱的要求開展自然教學，主要有以下幾方面的優勢和劣勢。
（一）主要優勢
１．選擇感知材料的優勢
自然課以學生周圍常見的自然事物及其相互間的聯絡為認識物件，課本所列舉的動物、植物、土壤、岩石 、礦產、水域等具體事物，在鐵坪村的山上山下，有８５％能直接找到，有１０％能找到相應材料來替換或補充。如課本涉及的１０２種動物，這裡能找到８２種；有關的土壤、岩石和能源礦產等，在周圍地里、山上、 煤礦裡能找到１８種。這是農村學校自然教學得天獨厚的物質優勢。
２．學生感性經驗的優勢
鐵坪村小學的學生都是來自鄰近三村的農家子弟，他們開門見山林，低頭見田園，長期的山鄉生活，不僅使他們有機會認識大量的自然事物，了解山村四季農事和物產，而且他們在幫助家人從事放牛、砍柴、打豬草 、種菜等家務勞動和簡單生產勞動的過程中，獲得了許多人類探索自然、利用自然、改造自然、保護自然的親自經歷。他們生在山村，長在山村，對家鄉自然界的一草一木有著深厚的感情。所有這些，都是農村學生學習自然的認識優勢和情感優勢。
３．組織實踐活動的優勢
鐵坪村是乙個自然資源十分豐富的山村，種植業特別發達，山上有茶場、藥材場、果園、林場，山下有農田、煤礦，家家戶戶有菜園、香菇棚、自留山。形式多樣的生產基地，為學生的採集、製作、栽培、考察等自然研究活動提供了良好的實踐基地。農民有豐富的種植、栽培的生產經驗，他們可成為學生課外實踐活動的技術指導。
可見，農村具有自然教學天然的環境優勢。
（二）主要劣勢
我校是位於荊門、南漳、當陽、遠安四縣交界的山村。偏僻的地理位置，使得學校交通不便，規模很小， 正規實驗設施和自然課師資不足。三年前，學校一無實驗室，二無生物園，僅有的幾件演示儀器既不能用，也無人會用。
自然課作為「搭頭」人人可以代，隨時可以減，照本宣科是唯一的教學方法。裝置和師資成了影響農村自然教學的兩個難題。
二、聯絡實際，探索自然教學改革出路
承擔實驗課題以後，我們一方面組織教師學習大綱，端正對自然學科的認識，另一方面因地制宜，揚長補短，積極進行自然教學的改革實踐。
（一）揚山村材料之優勢，補正規儀器之不足
著名物理學家麥克斯韋認為，實驗的教育價值往往與儀器的複雜性成反比，學生用自製的教具，雖然經常出現毛病，但它卻會比用仔細調節好的儀器得到更多的東西。自然教學大綱指出：提倡教師和學生共同開闢自然教學園地、自然角、蒐集材料，自己動手製作教具、學具，改善觀察、實驗條件。
為此，我們發動師生自力更生，從以下幾方面對自然教學材料進行了改革。
１．作為認識物件的材料由學生自採自帶
對於動植物、土壤、礦物等認識材料，我們一般布置學生課前自採，上課時自帶。教學效果好的材料便製成標本儲存下來。如教《植物的根》一課，我們通知學生提前到自然界中採挖植物的根；教《植物的葉》，我們讓學生到大自然中去採摘葉形、葉緣、葉脈、葉柄等各不相同的葉；教《壁虎和蛇》，我們也同樣讓學生到大自然中去採集活標本（壁虎）。
２．簡易的實驗器材指導學生自製自帶
教學中有大量的儀器可讓學生在教師指導下，通過自製自帶來解決。如在教《四季是怎樣形成的》一課時 ，我們讓每個學生用鐵絲、桌球製作地球儀；做實驗缺少酒精燈，讓學生用墨水瓶、鐵管等材料自製；缺少漏斗，用塑料瓶子去底後代替等。
３．複雜的器材由教師自製或找合適的東西代替
有些教學內容必須用實驗來幫助學生認識，才能比較好地完成教學任務。為了在課堂上能給學生形象生動的感知，我們自製了大量的教具。如三球儀、簡易照像機、飛機公升力演示器、熱脹冷縮演示器等。
這些教具用於課堂，解決了教學中一些難點問題。對於實驗所需的一些常規裝置，如水槽、燒杯等，則一般用生活器具來代替。如水槽用臉盆代替，燒杯用茶杯代替，魚缸用大罐頭瓶代替，濾紙用毛邊紙代替。
對於那些少見的自然物則選取本地的性質相似的同類物來替代。如在教《植物怎樣繁殖》一課時，不僅準備了天竺葵，還補充了紅薯藤、石榴、柳樹、紫薇等植物的莖，讓學生廣泛實踐。這些自製、替代的材料用於教學不僅能被學生接受， 而且教學效果好。
（二）利用農村自然環境優勢，提高自然教學質量
１．選擇典型環境進行現場教學
對於有關客觀環境的教學內容，城區學校一般採用掛圖、錄影手段進行。我們則充分發揮鐵坪村的環境優勢，大力提倡走出教室進行現場教學。如在教《水·土·植物和人》一課時，我們以大雨過後的蔡家溝一帶作為教學現場。
在蔡家溝一帶，學生們親眼看到，農田含沙量大，莊稼瘦小，農戶房屋破爛，家境貧寒。針對這些實際，同學們開展了熱烈的討論。通過這樣的現場教學，學生不僅親身感受到了水土流失帶給農戶的嚴重後果，深刻領會到了水、土、植物、人四者之間的關係，而且還提出了許多治理蔡家溝的設想和建議。
有的認為應大力植樹造林，綠化荒山，制止亂砍亂伐；有的認為應迅速在河的上游修攔沙壩、水庫，減少沙石流失；有的認為應加強環境保護知識宣傳教育工作；等等。學生把自己的建議整理後，交到村委會，得到村領導的重視和採納。
在教《能源礦產》一課時，我們把學生帶到１５裡外的馬河煤礦，讓學生在工人師傅的帶領下，深入礦井 ，實地考察。考察過程中，學生興趣盎然，他們親眼看到：煤在地下是分層排布的，有的水平，有的傾斜，有的斷裂，它們都夾在沉積岩中。
學生在煤層中還找到了大量的植物化石。根據實地考察的事實，學生很自然地推想到了煤的形成過程。
據統計，小學自然課中的３０％的教學內容可安排在校外進行。四年來，我們結合本地實際，盡量把學生帶到最理想的環境進行教學。教學實踐使我們深刻體會到，利用本地有利於自然教學的客觀環境進行現場教學 ，雖然花費的時間多，但它能真正做到「啟發學生自行探求知識和應用知識」，收到一舉多得的教育效果。
２．營造小「自然」，充分利用生物園地進行教學
山區學校具有土地寬闊的優勢。我們結合本校條件，發動師生自建生物園。建起了大小４２個植物床、４ 間飼養欄、１個香菇場。
每年春、秋組織學生到野外採花木、挖樹樁、找奇石，移植於園中；每到植樹時節， 組織學生進行播種、扦插、嫁接等活動，如今園內各種典型植物已有５６種，飼養的豬、狗、貓和從外面引進來的鳥、刺蝟、青蛙、蝸牛、昆蟲等動物達４０多種。學校生物園的建成，既給學生提供了觀察材料、露天實驗基地，又為校園綠化提供了大量的花木幼苗。在教學中，我們充分利用生物園進行教學，需要學生動手實踐的內容，我們組織學生到園地上課；對不易觀察的材料，如地下莖、根等，我們把它們拿到課堂上讓學生觀察 。
如教《植物與環境》一課，為了讓學生親自研究植物與陽光的關係，讓學生在植物園選取兩株種類一樣、大小相同、環境一致的綠色植物，在每株植物上扣乙個開有「視窗」的紙盒。過了四五天，讓同學們把紙盒揭開再觀察這兩株植物發生了什麼變化，學生通過親自對比實驗、觀察分析，正確地認識到植物與陽光的依賴關係 。又如教《植物怎樣繁殖》一課後，我們讓學生到植物園對植物的根、莖、葉分別進行繁殖實驗，經過長時間的觀察，他們發現百分之八十的植物都能用莖繁殖。
農村小學自然課興趣的培養
小學科學課是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要基礎學科，在學科教學中，教師如能設法激起學生的興趣，使之產生強烈的求知慾望，學生就能以飽滿的情緒投入學習，並充分發揮主動精神，出色地完成學習任務 教學就能獲得較大的成功。近幾年，農村如何開展自然課的教學的呢？如何利用農村資源來培養學生的學習興趣呢？一 因地...
高職護理技術實驗課教學改革與實踐
將案例教學法應用於體溫單的繪製中，具體做法為 一是設計案例 提供生命體徵資料記錄單 二是學生討論 以小組為單位繪製出體溫單草表 三是教師引導學生將各組繪製的體溫單草表進行組間討論 四是教師總結。將競賽教學法應用於各種注射法中，具體做法為 一是將學生分成若干個小組，每組每輪派一名同學參賽，每輪參賽學生...
改進小學自然課堂教學的幾點意見
內容的組織應具有邏輯性和層次性，教學主題應突出教學重點，圍繞教學重點形成清晰的教學主線，並通過教學主線反映各知識要點之間的內在聯絡 教師應根據具體教學內容和學生的學習狀況，把握教學難點，設計合理的教學活動 應關注學生產生問題 質疑 形成結論的思維過程，在教學活動的展開過程申做到內容主線和學生思維發展...