小黑石小學
現代社會發展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高。在學校，有的同學任性散漫，唯我獨尊，學生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規範；在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個不容忽視的問題。
心理學家調查表明：學生的第一需要是學會交往，其次才是學會學習，只有學生的需求得到滿足，才能進一步發展個性。再加上小學生的接受能力和模仿能力強，是培養良好習慣的最佳時期，在小學生階段開展「文明禮儀教育」，使他們從小系統地受到良好禮儀規範的薰陶教育，從而養成其良好的個性品質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。
因此我校根據實際特制定如下計畫：
一、加強領導，廣泛動員，知道「四禮」。
首先要召開校會廣泛動員，組織成立了領導小組並開始在全校師生中發動宣傳，召開班主任會和全體教師會組織教師學習方案，學完後各班主任根據本班特點制定實施計畫並著手實施，精心的準備為今後的工作開了乙個好頭。然後利用校會舉行「四禮」特色學校建設啟動儀式。動員學生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒。
二、加大宣傳力度，明白「四禮」。
在全校師生中廣泛發動宣傳，充分利用公升旗儀式、晨會、班隊會、校園廣播等反覆宣傳「四禮」重要性，在教室內貼有「四禮拍手歌」、「學生在校禮儀兒歌」、「在家禮儀兒歌」等，使每一面牆壁、每乙個角落都發揮著無聲的禮儀養成教育作用。組織教師和有特長的家長一起編寫了許多行為「四禮」兒歌、童謠、歌曲等，教學生傳唱表演。髮學師生蒐集、演講我國古代傳統禮儀道德故事，蒐集整理有關禮儀教育名人名言，從故事和名言中受到啟迪和警示。
三、開展多種活動。學會「四禮」
對學生進行「四禮」教育，是乙個螺旋式漸進的養成過程，不僅要講清「做什麼」，還要訓練「怎麼做」直至養成行為，但是光講不練是不行的，我們還針對「四禮」教育開展了多種活動。各班利用班會課和隊會課組織學生以「四禮」內容開展童謠、兒歌創編活動和「四禮」兒歌、童謠、名言等背誦比賽活動。學校組織學生校園禮儀演講活動、評選「學校明禮小明星、家庭明禮小明星、社會明禮小明星、團結友愛小明星」活動。
四、建立激勵機制，昇華「四禮」。
將「四禮」教育實施開展情況，學生文明禮儀行為表現作為學校德育工作的重點內容。對工作成效顯著的班級和先進個人給予表彰，評選「四禮」特色建設示範班級，把此項工作納入班主任年末考核，作為評選優秀班主任的條件之一。每月我們都對學生進行評價並選出「文明禮儀之星」給予表彰，這樣更激勵了廣大學生爭做「文明禮儀之星」的積極性。
「四禮」特色教育也得到了更深入的推廣。
五、發揮社會、家庭教育作用，延伸「四禮」
學校教育離不開家庭教育、社會教育的配合，只有三方形成全方位育人環境，才有利於少年兒童的健康成長。「四禮」教育單純依靠學校的力量是遠遠不夠的，還應該使教育作用於家庭和社會中，把學生的美好情操和文明道德風範帶向社會，延伸至每個家庭，與社會、家庭聯絡，形成教育合力。
現在實行雙休制，學生在校外的時間有160多天，約佔全年時間的三分之一，把「四禮」內容延伸至社會和家庭，把「著裝」「言談舉止」「禮貌待客」「遞送物品」等社會和家庭禮儀的教育放在家庭，請家長指導孩子共同學習、同步訓練。為了及時掌握學生在家庭、社會的情況，學生家長每月填寫一張「家庭禮儀聯絡卡」遇到問題及時主動與老師聯絡，**教育方法。這樣更有利於學生的家庭和社會文明禮儀的養成。
小黑石小學
2012.9.1
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