二年級數學《三位數的減法》
同課異構教研活動總結
今年我年級組在校領導的支援下，我們數學、語文教研組開展了同課異構的校本研修活動。 同課異構是教研組為提公升教師教學水平採取的一項新舉措。這一活動的開展，給教師了乙個發現自我、重塑自我的平台。
在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發現別人好的教學方式和教學方法，促進了教師教學能力的提公升。
本次活動我們經歷了選課題鑽研課標和教材課前訪談（學生） 獨立備課上公開課說課互動評課等一系列活動，展現風格迥異、各有特色的研討課，呈現了數學課堂教學的嚴謹與多樣化。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環節中的表現，從而發現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業知識與教學水平。
此次教研經歷，使我們深刻地體會到： 同課異構作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了乙個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平台，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對於執教者還是聽課者，都受益匪淺。
作為執教者，不但能在課堂教學的大舞台上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧型火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進了教師專業化成長。老師們說這種收穫如果沒有親身的經歷是不能體會到的，並紛紛建議今後教研組要多開展此類活動。
活動亮點：
一、 授課教師導課形式多樣，顯現教師各異風采。
同課異構活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。對教材的把握和教學方法的設計同中求異，異中求同，在鑑賞中尋找差異，在比較中學習特性。
二、 練習題的設計具有全面性、層次性，注重學生個體差異。
教學是一門遺憾的藝術，在這次同課異構活動中，也有不少方面值得我們反思，
例如：時間的分配上，如何更科學，更合理？
教學語言如何鍛鍊得更精練，更生動？
如何對學生進行激勵評價？
如何鼓勵學生提出問題？
通過這次活動，我們進行了認真研討與總結，對今後的教學工作達成了如下共識。
會疑：學生不僅會回答問題，更重要的是會提出問題，因為思維總是從問題開始的，有問題，才會激發學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中，知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗
會說：不僅要說思路，說方法，更要說體驗和感悟。培養學生語言表達能力以及邏輯分析能力。
會議：要有主動參與課堂的意識，合作、**精神，集中集體智慧型，協同解決問題，在互動中學習，在互動中學習，在學習中創新。
二年級數學組
三位數減三位數的連續退位減法
三位數減三位數的連續退位減法 被減數中間有0 教學目標 1 能正確地筆算三位數減三位數的連續退位減法 十位上有0 會分析 解答有關的實際問題。2 通過向學生強調數字對齊 退位 驗算等注意事項，幫助學生形成良好的學習習慣。3 獲得成功體驗，增強學習數學的興趣。教學重點 難點 重點 掌握連續退位減法 中...
《三位數減三位數退位減法》教學反思
侯橋小學劉曉琴 這節課的教學內容，是在學生學習並掌握了三位數筆算加法的計算方法的基礎上進行教學的。通過本節課的學習，使學生探索並掌握退位減法的計算方法，學會用列豎式的方法進行計算。能根據具體情境進行估算，判斷計算結果是否正確，並逐步養成驗算的好習慣。培養並發展學生發現問題，解決問題的能力。根據教材的...
三位數減三位數不退位減法教學反思
三位數減三位數退位減法 是人教版三上的教學內容。本節課的內容是教學不退位的三位數減三位數。二年級的學生已經掌握了兩位數加減兩位數的筆算方法，又有了三位數加三位數筆算的經驗積累，所以引導學生利用原有的知識進行遷移，自主理解掌握三位數的不退位減法，筆算方法是非常簡單的。在本節課的教學過程中，我主要注重了...