2013 年 9 月 29 日 2013學年度第一學期第四周
累計第 1 篇
對於初來咋到的我。面對一切無從下手，同事們的鼓勵與關心增強了我面對困難與陌生環境的信心。
作為一名新教師對於學校的一切是那麼的陌生，也不知道什麼時候要準備什麼材料，該怎樣去準備？對於一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌附近的同事對我說：沒有關係的！
新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情！慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發展目標，相信你是可以的……是啊！正是因為有了她的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好！
雖然這些話和這些行為是那麼的「樸素」，但是它對我起著多麼大的幫助啊！同事們我也想對你們說：謝謝你們對我的幫助！
2013 年 10月 26日 2013學年度第一學期第七周
累計第 2 篇
學會運用多種方式表揚學生。
這個月上了一節課，雖然自己也不是很滿意，但是我相信，通過自己的努力，我會越上越好的。這週我要學習的是：不要吝嗇表揚。
雖然我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發現並不那麼容易。有時候看見大家紀律亂了，心裡一惱，脫口而出：「誰在吵啊？
我看是誰的嘴巴不聽話？」這樣的話有時一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。
特別對低段孩子來說，老師乙個讚賞的眼神，乙個稱讚的手勢，就可以讓他們品嚐到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發現他們舉手，我總會把機會留給他們。
除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話和湊效的表揚方式。
2013 年 11月 15日 2013學年度第一學期第十周
累計第 3 篇
備課方面遇到一點困難，可能**自己的完美主義，讓自己倍感壓力。
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那麼多。尤其是在課堂上，有那麼多的變化。
每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什麼,把向他們學習到的「經驗」結合到我的教學經驗上來，能更好的促進我的教學。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦後，讓自己快樂的成長著！「日出而作，日落而息」這或許是農夫的寫照。而對於教師，特別是小學教師，那便是「日出而作，日落而不息」。
進入小學工作以來，那乙個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了「累」字的內涵，懂得了「愛」字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結經驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優秀的小學教師是有愛心、勇於創新和思考的智慧型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想---我可以做的更好
2013 年 12月 14日 2013學年度第一學期第十四周
累計第 4 篇
每一節課把自己覺得不足的地方寫下來。不停的反思自己的教學環節與銜接，找到覺得可以改善的地方，一步步改善自己的課堂。
不知不覺間，我在教育教學的路上，已經過去了三個月。無論是在個人的教育教學經驗，駕馭課堂的能力還是教育教學的效果，都較剛開始有所進步。
記得有這麼一句話「你要想跑得更快，要先學會停下來。」這句話是說在跑步中我們要學會停下來，這樣可以對自身做全面徹底地調整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度衝刺。跑步是這樣，我們的教學工作又何嘗不是如此呢？
試著在教學中多反思，使自身獲得的經驗上公升到一定的理論高度，那麼，我們的專業技能將得到更大的發展。在實際教學工作中，我們只有運用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發展，才會有學生的發展。
通過我的教學實踐，結合教學反思，使我真正地體會到，反思，對乙個教師的成長，真的很重要。只要有想到的內容，及時寫在上面，很多時候只是乙個大概內容或是一點想法，然後利用空餘的時間，把這些內容中特別感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅持吧。
我想，只有堅持不懈做著反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收穫的人。
2013 年12月 21日 2013學年度第一學期第十六周
累計第 5 篇
教師要足夠了解學生才能設計出適合學生的教學環節。
教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生，讓學生會學而不是學會知識；教知識的目的在於讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關鍵。
教師首先要吃透學情，要知道學生需要什麼、學生在什麼情況下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。
教學要有效果，關鍵在課堂；課堂要有效果，關鍵在學生參與！常規教學的各個環節，課堂教學是關鍵。
要提高課堂教學效果就要有豐富的專業知識基礎，而且要涉獵一些課外的知識，開拓視野，只有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發學生的學習興趣。在今後的學習工作中要更加努力，引領自己不斷超越。只有這樣，才能對得起教師這個稱號，才是真正的名副其實。
2014 年1月 4日 2013學年度第一學期第十八周
累計第 6 篇
在課堂中我給學生加入了圖形譜。學生們很喜歡圖形譜，雖然一開始不知道該怎麼看，沒辦法把歌唱音高和圖形普相結合。
識譜教學是最讓師生苦惱的一件事。教師教得難，學生學得難。為什麼現在大部分學生都喜歡唱歌而對識譜沒興趣？
原因之一就是因為剛接觸識譜時的台階太高了，這就使得一部分學生感到困難、枯燥，久而久之，就失去了學習的動力進而失去了學習的興趣。傳統的識譜教學，教師過於注重知識技能的訓練，而很少考慮學生的認知水平、年齡特點和培養目標，由於培養目標的偏差，我們常常把手段當成目的，把工具作為能力。
**教改後，其目標之一就是要改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。我們再也不能無視和犧牲學生的興趣和需要來換取單純的知識技能了。現在，識譜教學將這種高台階化為若干個小台階，教學情況就完全不同了。
圖形譜就是讓學生學習正規的樂譜前的奠基石。
這種圖形譜以其獨特的直觀性贏得了學生們的青睞。圖形譜能讓學生在濃厚的興趣、愉悅的情感和堅定的信心驅使下主動地學習、掌握識譜技能，並能真正感受和理解**的美。
2014 年3月 9日 2013學年度第二學期第四周
累計第 7篇
從為老師們排舞到為學生們排舞。
寒假回來後，緊張的教師廣場舞大賽即將開幕。臨時的，我們改變了節目，也就是說我們要從現在起，從零到無了。
每次上課時，我都先將排舞分解，然後乙個八拍乙個八拍地教，待他們學會後，從慢到快跟著拍子走，最後跟**。
訓練時，為了隊伍整體性，所以在選舞的時候，選了比較簡單的舞，為了掩飾教師們的不足，採用了扇子做道具，因為時間比較緊張，因此動作也不安排那麼多了，安排多去跑隊形。
經過近乙個周的學習、訓練，老師們都由衷的喜歡上了排舞。為了切合比賽主題「花」，隊形安排比較多的花朵造型。最後取得了優異的成績。
雖然老師們不是專業的舞蹈演員，但是我們有一顆對舞蹈教學的熱心，有一顆對學生教育的熱心。鍛鍊了身體協調能力。
在學生方面也一樣，在以後的教學中我會一如既往認真教學，多培養一些特長的學生，不放棄有興趣的學生。能夠多排練一些有水準的節目出來，讓學生輕盈的身姿成為我們學校一道亮麗的風景線！
2014 年3月11日 2013學年度第二學期第四周
累計第 8篇
小學**教學是通過師生情感的投入，心靈的感悟來達成教學目標的，若不能確保學生具有好心情、好情緒、就不能獲得良好的教學效果。因此對於學生正在參與的**活動，教師不應是局外人、旁觀者、而應把自己置身於**活動中，把一切「教」的活動落實在「學」的活動中，有心做孩子們的帶頭人和夥伴。讓學生對教師產生親近感、認同感。
樂於接受教師的指導，使學生敢想、敢說、敢做。從而讓學生發揮出最大的潛能。
**是一種感官藝術，在**課中，一定要抓住和突出**中的「聽」的重要功能，學生聽多了、耳熟了，自然就會唱了。我上課通常採取幾種「聽」的方法：一、拍節奏法。
即讓學生和著**拍擊節奏，這樣有利於學生掌握歌曲的節奏。二、口令法。即在聽歌曲時，教師根據樂曲的情緒給予各種口令，讓學生和著**做舉手、踏步、轉身等動作，這通常以樂段為單位。
三、閉目法。此法能消除視覺上的干擾，集中注意力，使學生全神貫注的傾聽**，用心去感受**，這種方法比較適合於旋律優美的歌曲欣賞課。**課堂教學中採用多種多樣的「聽」的形式，學生在聽時就不會覺得枯燥單調，在和諧、平等、愉快的氣氛中自然學會新歌。
2014 年3月20日 2013學年度第二學期第五周
累計第 9篇
發揮學生的創造性思維。創造性思維在學生的學習生涯中顯得尤其重要。**新課標也要求**教師要注重培養學生的創造性思維，多讓學生創編，把**和舞蹈等姐妹藝術進行有機的聯絡。
教學，本身就是一種創造性的思維活動。最好教的是死知識，教者只需「照本宣科」，但效果也是最差的 ；而最難教的則是最活的「教學教法」，即教會學生用最短的時間、最少的精力，學會最多的知識的方法。因為它是要因人、因地、因時、因條件而異的，從來就不是一成不變的。
它是對教師水平的一種全面、綜合性的考察。它需要我們教師對所學知識融會貫通，靈活掌握。
作為一名有心的教師，我常常仔細觀察學生們做遊戲，發現他們在遊戲中常用「口訣法」。做「找領袖」 等遊戲時，他們邊玩邊念口訣，如：「請你像我這樣做，我就像你這樣做！
」這是小學生遊戲中喜聞樂見的一種方法。這些口訣短小精悍，朗朗上口，富有節奏，具有統一行動、便於記憶、提示動作等功能。我就將此運用到**教學之中來。
小學生的愛好是很多的，例如，他們愛念兒歌。他們在兒歌聲中遊戲，在兒歌聲中學習，在兒歌聲中長大 。於是，我就常常運用「兒歌法」教學生記那些難記的**概念，學那些平時覺得枯燥無味的樂理知
2014 年3月26日 2013學年度第二學期第六周
累計第 10篇
小學生雖然不直接參加生產勞動，但他們往往很喜歡觀察大人們進行生產勞動，並能記住一些勞動場景。 我就巧妙地運用這一點，教學生學習**。小學生的思維特點是形象思維大於抽象思維。
因此，我們應該時時注意運用他們的形象思維去啟發他們的抽象思維。去解決**教學中的難點。
在小學**教學難點中，運用「重複講解，反覆示範」的方法，有時未必能解決問題。而創造一種巧妙的教學方法往往能使難點迎刃而解。
我的教育感言隨筆
時間過得真快，轉眼之間，參加工作已經有十八個年頭了，站在講台上，剛畢業時那種難以掩飾的青澀和靦腆彷彿就在昨天。十八年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，愈久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清楚。常常聽到有...
教師教育隨筆我的教育感言
做孩子生命中的一顆流星 公惟豔自踏上這三尺講台，我就想一定要做乙個讓孩子受益終身的好老師。在平時人們的口中的好老師大多數是教學水平較高的，能夠把班級學生成績教好的老師。但是我覺得成為一名好老師，僅有這些是不夠的。我們雖然不能把每個孩子培養成聖人，但我們可以讓孩子愛上老師，愛上學習。可以做一顆流星，在...
教師教育隨筆我的教育感言
時間過得真快，轉眼之間，參加工作已經10個年頭了，站在講台上，剛畢業時那種難以掩飾的青澀和靦腆彷彿就在昨天。10年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。常常聽到有人說 你是老師啊！不錯呀！一天就那麼幾節課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年...