崔教授一一把它們寫在黑板上，帶著問題聽講課，我感覺有不少問題逐漸明晰了。 下面是我對課堂觀察的幾個問題的理解，請崔老師和各位學員指導 1、為什麼課堂觀察是專業的聽評課？ 我想主要有兩個原因：
第一課堂觀察的四個要素（學生學習、教師教學、課程性質、課堂文化），包含課堂幾乎所有的視角，觀察的結果用於研究、理解課堂。第二課堂觀察後的評價是基於證據的評價，是客觀的明晰的。 2、課堂觀察的結果能用於排隊評比嗎？
課堂觀察關注的課堂各個不同的方面，目的在於研究課堂、理解課堂、改進課堂，觀察的結果也不宜合成，綜合評判，因此不能用於統一標準的評比排名。 3、參與課堂觀察的觀課者是哪些人？ 專業合作體。
課堂觀察是教研活動，應該是乙個備課組的人或者同一學科的老師最好。觀察者應該參與課前會議，根據學習目標和課堂過程，從而設計觀察量表。 我想課堂觀察者最好不要推門聽課。
當然如果是研究教師對課堂出錯的學生如何處理或課堂參與度等，也可以不參加課前會議，自己設計好量表，進行觀察。 4、課堂觀察的4個要素20視角68個觀察點如何分配？ 這是課堂觀察者的抓手，觀察者們可以分工觀察不同的視角，不必面面俱到，其實也不可能面面俱到。
課堂觀察在鄭州已經風風火火做起來了，但還比較粗糙，尤其是觀察量表設計還有很大的依賴性。我覺得應該認準對待每一次備課組的課堂觀察後的總結和提公升，讓課堂觀察為觀課者提供更多準確資料及針對性的解釋和評價，讓講課教師能有更高提公升。
我對創設教學情境的理解 隨筆
八肯中小學畢迎飛 自從讀了 有效教學十講 中的第四講，為什麼要創設教學情境，教學情境有什麼意義 一講時，我對我們的課堂教學過程要創設教學情境有了更深刻的認識。書中引用了乙個形象的小比喻 說，將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下嚥，但將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就會在享用佳餚時，不知不覺地...
我對教育境界是這樣理解的
我對教育境界是這樣理解的，教師在教育工作中要真正作到為人師表，有崇高的精神境界，要以獻身教育事業為榮，愛生如子，甘為人梯，對學生充滿極大的熱情。下面來談談我的幾點看法 一 教師要懂得愛自己的學生 教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低 成績好壞定優劣。成績較差的學生，更應寬容，以誠...
我的教育隨筆
2013 年 9 月 29 日 2013學年度第一學期第四周 累計第 1 篇 對於初來咋到的我。面對一切無從下手，同事們的鼓勵與關心增強了我面對困難與陌生環境的信心。作為一名新教師對於學校的一切是那麼的陌生，也不知道什麼時候要準備什麼材料，該怎樣去準備？對於一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌附近的同事對...