【摘要】由於大學的擴招，每年有數百萬大學生流入社會，但就業形勢卻沒有入學那樣良好。加上全球經濟危機的影響，大學生就業形勢就更為嚴峻。學生就業問題，已成為社會所關注的焦點，本文通過對大學生就業難問題的**，強調了班幹部對班級學生的就業的重要性。
【關鍵詞】班幹部班級學生就業
雖然大學生就業難是乙個不可逃避的事實，但仍有很多大學生能夠就業。我們透過這個問題的背後，追根溯源，還需在高校尋找謎底。我們知道，班級是大學的基本組成的單位,亦是大學生共同學習、生活的基本組織，而大學班級裡，班幹部是班級靈魂，因此大學班幹部對班級學生的就業就有著千絲萬縷的聯絡。
一．就業單位對大學生的要求
（一） 能力重於文憑
十幾年前，「大學生」這個身份會給人有一種肅然起敬的感覺，是各大單位爭搶的香餑餑，而如今，社會對大學生已經不以為然，甚至有些人會嗤之以鼻。
通過對50家用人單位對職工要求的調查，結果見下表：
就業單位選用大學生的基本要求調查表
根據結果顯示，就業單位主要強調大學生要有團隊意識和精湛的專業技能，對表達能力，計算機等操作實踐能力也有額外的要求，而對學歷的要求並不是太高，可見用人單位並不是太注重學歷，而是要求個人綜合的能力和素質。然而這些個人能力和素質都是在校期間需要培養的，乙個良好的氛圍，特別是班級環境就顯得尤為重要，這就需要優秀的班幹部團隊來引導和營造。
（二） 多種技能集於一身
過去，公司老總出差，可能要帶乙個秘書為他寫發言稿，乙個司機開車，乙個外交官做公關，一名翻譯做溝通。今天，他可能只需帶乙個能駕車，口才好，會英語的秘書了，這樣，乙個人能夠做幾個人的活，這樣的綜合性，多功能的人才，每個用人單位都會歡迎。因此，高校學生必須朝著綜合型多功能人才方向去發展自己，去鍛鍊自己。
二．高校班幹部與班級學生就業的關係
（一）.能夠營造良好的學習氛圍，保證學生專業知識積累
大學是乙個自由，自主，開放式的教育模式。很多學生進入大學以後，無法適應大學這種教育模式，像一匹脫韁的野馬，想把高中的那種束縛不平之感釋放在大學生活裡，把自認為曾被剝奪了的娛樂時間都從大學生活得到補償，那些缺乏自制力的學生就更加一發不可收拾。出現這樣的情況，是因為這批學生的周圍缺少一種學習氛圍。
在大學的課堂上，老師的授課只能起到穿針引線的作用，大多數知識的獲取是靠學生自主學習獲取的。如果班幹部能制定乙個彈性的班級自習計畫，確保每週有一定的學習投入，並定時開展學習交流，讓成績優秀的同學帶動落後的學生。「近朱者赤，近墨者黑」，這樣優秀的分子便越來越多，學習的良好氛圍也就逐步建立起來了。
(二).能夠組織各種課外活動，提高學生綜合素質
大學會開展很多豐富多彩的校園文化活動。諸如運動會，卡拉ok比賽，演講比賽，英語角，數學建模，專業技能大賽等，這些活動不僅可以使學生的個性得到發展，還可以發掘潛能。因此班幹部應多鼓動和組織學生參與，帶動那些書迷或網迷，讓他們認識到團隊的重要性與參與活動的益處。
三． 班幹部怎樣更好的促進班級學生的就業
（一） 成立優秀的班幹隊伍
班幹隊伍, 乃班級工作之核心, 是班級能否形成良好班風的決定性因素。要選好班級幹部, 即建立「 龍頭」, 就是要有朝氣、有戰鬥力的學生隊伍。班幹部的選拔應從素質、學習、能力三者綜合考慮，不能只憑幾句激情的演講，就冒然確定。
應該廣泛徵求意見, 並從不同側面對選拔物件進行考察,也可通過開展一些有目的、有針對性的活動，發現優秀學生，讓其擔任「龍頭」。為確保「龍頭」的戰鬥力,老師對入選的班幹部可採用先試用後任用的方法,試用期考察合格後再任用。確定班幹後，還要加強班幹部的理論學習和工作方法訓練, 定期組織幹部培訓講座或採用學生幹部之間經驗交流等方式，提高他們的工作積極性與領導能力。
（二）引領同學巧學，開創豐富課外活動
大學之大不在學校有多大，而在於學習境界之大。大學生在學習專業知識的同時更多的是要尋求一種學習方法，班幹部應積極收集優秀的學習技巧，並在班級內部定期開展學習交流，將大家所遇到的疑難問題及時向各任教老師反映，以便老師有的放矢。同時嘗試走出班級，和其他院系班級的學生進行學習心得交流。
學校的課外活動是大學生的第二課堂，帶動班級學生向多元化發展，也是立足於就業之本。比如：演講比賽可以鍛鍊人的口才和反應能力；舞蹈社團，不但可以豐富學生課餘生活，還可學到一項額外技能；體育運動，不但可以鍛鍊身體，還可以增加團隊意識與合作能力。
（三）做市場調查，參加實踐活動，提前與就業單位接觸
要想有乙個好的就業前景，就應該了解社會，清楚用人單位對大學生的要求。班幹部應該在班級中成立調查小組，定期深入企業單位做調查，掌握與之對口的單位對人才的要求。號召學生利用假期時間，到相關用人單位見習和實踐。
了解了社會需要，就可以在學校裡針對性的塑造自己，以減小教育培養方向與社會需求的偏差。
(四).樹立榜樣，感染周圍的同學進步
乙個優秀的學生幹部就是乙個榜樣、乙個標桿、一面旗幟, 對周圍的同學起著其它人所不可替代的示範作用。同時班幹部是班級的管理者，應該扮演乙個積極上的角色，做到思想先進,心胸寬廣，不計較個人的蠅頭小利。
總之，只要班級幹部給學生營造乙個良好的學習氛圍，組織好學生掌握就業前的基本技能和知識，為就業打好堅實的基礎，那麼學生就業就會得到乙個很大的改觀，就業問題也就會逐步解決。
參考文獻：
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作者簡介:梅繼全,湖北黃岡人，長江大學醫學院醫學影像專業，長期從事教育研究工作。
馬小濤，湖北襄樊人，長江大學城建學院工程管理專業，長期從事理論教育的研究。
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