多讀經典有好處

多讀經典有好處多讀經典落實處

--讀《陳琴與她的「素讀經典」》有感

前幾天在翻閱中國教師報的時候，看到了一篇訪談，是「讀書人物」部分的《陳琴與她的「素讀經典」》，是華南師大附小的陳琴老師對「素讀經典」的乙個解答。看了之後，頗有感悟。

在這次訪談中，陳琴老師把經典稱之為「種子」，並呼籲要把「經典」這粒「美好的種子」留給學生。這種說法既形象又生動，同時還令人警醒。是呀，我們一直在說什麼是經典，怎麼讀經典，經典有什麼用？

現在陳琴老師就給了我們答案：經典就是種子，就是像種子一樣的東西，沒有種子，就沒有幼芽，就沒有開花結果，經典具有種子的力量。

既然經典具有種子的力量，那麼作為教師，我們就有理由把這粒種子留給學生，讓這粒種子在每一位學生的心中生根發芽，開花結果；讓這粒種子指引著每一位學生品味生活，感悟人生。而要做到這些，並不是輕而易舉的事情。這需要我們老師、學生、家長，甚至社會的共同努力。

讀經典，素讀經典，對學生的要求就是讀書要趁早，堅持天天讀。小學階段尤為重要。研究證明人生記憶的**時期是12歲之前，小學階段也是學習母語的關鍵時期。

因此，小學生應該堅持天天讀經典，讀不懂沒關係，關鍵是要讀。讀得多了，語文素養自然會有提高。陳琴老師給我們算了「一筆賬」，即「每個孩子每天堅持背誦左右的文段，早讀十分鐘，下午十分鐘，有時是語文課挪出五到十分鐘，堅持五六年，奇蹟就發生了。

一學年除去節假日，每個孩子按在校日為180天計算，六年就可背誦十萬多字的文章；而此外再引導孩子每天閱讀左右的文選，一學年就是90萬字左右的閱讀量，六年就是500萬字以上的閱讀量。」多麼驚人的數字！「滴水穿石」「繩鋸木斷」告訴我們的不就是這個道理嗎？

其實有時候不是我們做不到，而是我們根本沒有去做，甚至想都沒敢想。試想如果每個學生都有這麼大的閱讀量，讓他們寫一篇六七百字的作文還是問題嗎？還會有學生抱怨作文難寫嗎？

讀經典，素讀經典，對老師的要求就是做乙個讀書人，自己愛讀書。我們今天有不少老師不願意讀書，不喜歡讀書，除了課本，其他書籍基本上不涉獵。自己都不讀，就更別說帶著學生讀書了。

因此，要讓學生愛讀書，老師自己首先要愛讀書，有了一樣的愛好，教師才能教得輕鬆，學生才能學得愉快，教與學才能融洽、協調，才不會有教師抱怨學生學得不認真，學生抱怨教師講得不精彩。

讀經典，素讀經典，對家長和社會來說，要讓孩子愛讀書，就要給孩子營造乙個良好的讀書氛圍，家長要支援孩子讀書，有條件的還要多陪孩子一起讀，一起感受書的魅力，共同營造書香家庭、書香社會，從經典中尋找生活的真諦，從經典中尋找和諧的音符。

多讀經典有好處，多讀經典落實處，只要讀，就會有好處。當然，讀得多，好處自然多。願每個人都能多讀經典，素讀經典。

亳州市譙城區青雲中心小學青雲分校苗秀蘭