讀《紅樓夢》有感
飯後，閑庭信步，又來到書櫃前，信手拈來，一本久別的書籍，頓時映入眼簾。」儂今葬花人笑痴，他年葬儂知是誰？」這黛玉低吟著的悲涼詩句又一次迴響在耳邊，這句詩出自曹雪芹的手筆，似乎也暗示著《紅樓夢》這部**的悲涼結局和它之中蘊涵著的封建社會獨有的蒼涼和無奈。
記得上初中的時候就開始讀《紅樓夢了》，懷著一種壓抑的心情，那時候不太愛讀書，那印象中大觀園的繁雜與喧鬧似乎就是對《紅樓夢》的理解．寶玉的輕浮，黛玉的憂鬱，寶釵的大方，劉姥姥的和善，鳳姐的小家子氣，其他人物各自的輕佻，刻薄，總之，這本書只是記錄了晚中清時一戶人家的興衰史，當時，我是這麼理解的．
可再仔細品讀之後，隨著年齡的日益增長，閱歷的增加，這本書在我心中，不僅只意味著乙個純粹的俗氣的故事，它開始有了更深遠的寓意，那故事背後所揭示的那些不為人知的悲傷與悽慘，也讓我領略到了曹雪芹這個懷才不遇的文學者的深刻思想和反叛觀念．
寶玉曾說：」女人是水做的，男人是泥做的，前者在婚前純潔，而在婚後受泥土玷汙，自然也渾濁了．」寶玉為何有此感？這也不正暗示著曹雪芹對當時社會重用男才，而置女子不顧的現象覺得無比反感與憤憤不平麼？
黛玉為何生性鬱鬱寡歡，喜散卻不喜聚？因為作者正是借這個悽慘美人兒所表達自己內心所受到的**和對封建社會文人沒有自由所以心中悲傷，憂鬱的心境．而其他的像鳳姐之類人物的刻薄尖酸也正是那個年代**小人的真實寫照．也有善良的主兒，如襲人，也如像前面所說到的尖酸小人，也有樂於助人，熱心，善良的一面，這也正是作者心中的善良和祥和激發的片刻．然而，悲劇的色彩仍籠罩著這個美麗切極具諷刺意味的故事，那榮寧二府的家破人亡與天各一方也表明了作者內心對社會的極度失望和那看破紅塵的一分灑脫與傷感，令讀者不覺為之一顫．
雖說這本書字裡行間顯露路出的的社會的世態炎涼著實能令人如作者一般忍不住仰天長嘆，然而其中也有美麗的，善良的一面，如大觀園中的一家人一同飲酒對詩，一同喜接春聯的熱鬧，開心，亦如寶玉面對黛玉時的那乙份討巧與能言善辯，一家人在一起的溫馨，也使讀者在閱讀時嘴角不禁泛起一絲浮萍．其實，這也正是民間人家風俗與良好教養與中華民族豐富文化的真實寫照，然而越如此，結局變越顯得滄桑淒涼，越覺得不捨，若不是如此，作者那犀利的語言和矛頭也不會直指人們內心的最深處，如此傷感．
讀完《紅樓夢》,從那個壓抑封建的社會陰影中逃脫出來,長籲了一口氣,環顧四周,自己生活的環境至少能有讓自己長籲一口氣的空間,而當時的人們呢?身不由己,思想倍受禁錮,他們的心情又是如何呢?所以，我們也理當為了這而慶幸,我們生活在乙個民主時代,在生活中,有艱苦,有困難,但那是人生歷程中不可避免的,和環境,觀念無關,但是,比起封建社會的人,我們至少有權利去戰勝他,我們有能力起戰勝他,我們有資格去戰勝他,這,難道不值得慶幸嗎?
讀經典名著有感
讀經典名著心得體會 放寒假了，學校號召家長和孩子一起讀書，一起讀世界經典名著，從而培養孩子的閱讀興趣。為響應學校的號召，我決定假期裡和孩子一起捧起世界名著，一起津津有味的看起書來，通過這次的親子讀書活動，我感覺受益匪淺 和孩子一起讀書真好，因為和孩子在一起讀書時，在母女間親情濃郁的互動氛圍感染下，不...
國學經典讀經機善仁國學經典讀經機
國學，興起於二十世紀初，而後幾經波折，於九十年代重新興起，國學熱 延續至今並不斷公升溫，學習國學蔚然成風。國學教育對於汲取聖賢智慧型 塑造高尚人格起著至關重要的作用。善仁國學 力求共舞於 為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平 的崇高境界，挖掘2500年的聖賢智慧型為目標，始終 和經典為...
誦讀經典詩詞
誦讀經典詩詞，傳承中華文明 一 活動目的 1 通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。2 充分調動學生在班集體活動中的主動性 創造性，強化學生的主人翁意識。3 鞏固學習過的古詩。二 活動準備 1 挑選好兩位主持人 男生1位，女生1位 2 ...