《一盞一盞的燈》，一篇一篇短小卻又值得教師們深思的小故事，乙個個看似普通，卻又似乎是發生於身邊的師生情誼。九月，入職的第乙個月，看了這本書，感慨很多，似乎這個九月不只是我乙個人的新生活，更是孩子們的三年級新的開始。這本書不斷的在告訴我，現在的教育已經不是舊時的以知識至上，更重要的是培養學生正確的情感態度與價值觀。
在保志明老師寫的《這些，就是教育》一文中，學生成年後回校，已經完全不記得化學老師講的課堂內容，記得的是老師教的做人的道理。可想，這些人生觀、價值觀遠遠超越了課堂知識教育的本身。
《我的姓名被打了紅槓》，景明老師的淡化處理，讓我思考很多，景明老師的處理方法是從自身尋找原因來處理問題，他說教師要有一顆愛心，但更要有能恰當傳達愛心的方式。在課堂上，經常會遇到學生因為活潑而被我們視為不規範常規，批評、教育。有時甚至來不及詢問學生這麼做的原因。
我想，我也應該像景明老師的做法學習，換個角度來思考問題，從自身尋找原因。
在《因為我當年的微笑》一文中，我感受到了微笑的魅力，對於目前教室裡的咆哮教育，微笑自然是珍貴的。對孩子們，怎能像看犯人一樣？學生具有向師性，教師的一言一行，都可能會影響到學生，甚至決定他們的人生態度。
所以，在我們與學生相處的這些日子裡，我們應當盡量多的傳輸給學生大量的正能量，讓他們擁有積極向上的人生態度，正確看待自己的得失，正確處理遇到的困難，之後戰勝困難。
在這些文章中，讓我印象深刻的就是那篇《不一樣的阿慢》，現在社會以分來評定學生，文中的阿慢，讓我想了很多，不可否認，學生應當是循序漸進的學習的，可是社會上滋生的各種培訓，打破了這樣的規律，強壓式教學，只懂概念，不懂實際運用，就像《低效率的事》中間講的，化學課培訓班的高效培訓，導致學生只會理論，不會實驗，以實驗為基礎的化學課，學生理論背的滾瓜爛熟，卻不認識濾紙，不知道濾紙怎麼使用。這樣的令人可悲。我覺得，我們應當向阿慢學習，慢慢來，不能那麼急於求成。
孩子們讀書，最多的是要學會如何做人，如何做事。
讀完這六十篇精短的小故事，頓時覺得作為教師的自己不僅是傳道、授業這麼簡單，更重要的是培養學生正確的人生觀、家這關等。要想吳素榮老師學習，不會為身邊的人嘲笑自己管的寬而停止去關心、關愛學生。
讀《一盞一盞的燈》有感
八灘鎮實驗小學孫榮俊 吳非老師的 一盞一盞的燈 一書中，乙個個平凡而又感人至深的教育故事，讀了使人心情澎湃，受益匪淺。六十個故事中，最能打動我的是巫小書老師寫的 從心底笑起來 這一篇文章，它認為教育素質高的老師，能從與學生的精神交流中獲得美的享受和愉悅，擺脫世俗的紛擾。當教師真正把學生當作 時，學生...
讀吳非《一盞一盞的燈》有感
教育是一項偉大崇高而智慧型的事業，更是一項瑣碎辛勞而平凡的工作。王老師編輯的這部教育隨筆，正是把一線教師這種瑣碎辛勞的原生態教育中的智慧型和情景加以匯集和呈現。其中一篇 我想聽你把話說完 講到不拖堂是好習慣，但這位教師拖堂一分鐘，是要保護一名小學生的自信，同樣也為展現教育的文明。是教師個人競賽的名次...
一盞一盞的燈後有感
螢火亦是明燈 燈，照明用品，泛指可以照亮的用具。現代漢語字典 有光明的地方，就有人類文明。燈正是點亮文明的先驅者。許多人總愛把教師與紅燭 燈塔想並論，可在我心中，教師只是點亮孩子文明之火的最初的那一粒火種罷了。我只是一位初到學校的新教師，授課經驗也幾乎是在零起點上，從大學畢業後的轉型，有時卻讓我常常...