10月29日，我參加了第十六屆課堂教學改革經驗交流會綜合實踐的聽課活動。這次綜合實踐學科一共有兩節展示課，分別是陳麗麗老師執教的《令人驚奇的大腦》和陳潔老師執教的《蘋果的世界》，這兩節課讓我感觸頗多。
陳麗麗老師執教的《說名道姓》一課是開題課的形式，但與我們平時所上的開題課有所不同。錢老師在這堂課上以「姓名的學問」為載體先用一段相聲**激發起學生對姓名的興趣，然後在學生討論的基礎上歸納出了「起名的學問」、「姓名的作用」、「姓名的由來」、「姓名和命運」、「姓氏排行榜」、「我的起名故事」這幾個小主題。歸納出小主題後，我們通常的做法是讓學生選擇自己感興趣的主題實際方案表然後上台交流，錢老師卻打破了這一模式，他給出了「你認為什麼主題現在就可以研究？
」「可以怎麼來開展研究？」這兩個問題，讓學生自主發言，從而總結出4個可以在課堂上馬上開展研究的主題，接著，錢老師讓各小組以抽籤的方式決定自己的研究方向，繼而開展研究活動。這樣一來，整節課的重點就成為了學生開展研究並展示交流。
在小組開展研究的過程中，學生的興致比較高，教師對活動開展方法的指導也比較到位，因此各小組的研究活動都能夠順利地開展。我覺得如果錢老師能夠然學生自主來選擇小組的活動課題，然後再多留一些時間讓學生交流展示，這堂課一定會更出色。
黃利鋒老師的《我的生日我做主》這堂課，以「過生日」這一話題為載體，指導學生來學會繪製思維導圖。過生日是學生比較感興趣的話題，在交流的時候，學生說了許多自己過生日時會做的事情，在此基礎上黃老師利用電腦軟體現場繪製了乙個簡單的思維導圖，讓學生明白一張思維導圖要包含哪些要素，可以如何來繪製，為接下來學生自主繪製思維導圖提供了方法指導和範例。在指導的基礎上，黃老師放手讓學生小組合作自主來設計乙份思維導圖，然後現場將學生的思維導圖拍照傳到電腦裡，再讓學生上台來交流。
整過過程中黃老師很好地利用了多**，讓學生掌握和運用了思維導圖，整堂課給人耳目一新的感覺。如果在交流的過程中黃老師能引導學生多關注思維導圖的內容設計，效果會更好。
總之，這兩節課都有許多值得我學習的地方，為我接下來上好綜合實踐課提供了很好的指導。
綜合實踐聽課體會
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綜合實踐課感想
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