讓學生數學作業更規範
長清區文昌中心小學劉靜
書法能沉澱人的心性，令心浮氣躁的人靜下心，從而變得更淡定，更踏實。培養學生良好的書寫習慣，有助於磨練學生浮躁的性情，以及奠定他一生的做人、做事態度。在數學學習上，有了好的書寫習慣，還可以提高計算的準確率，起到穩中求實的作用。
我發現學生在書寫方面存在的問題是五花八門，主要表現為：1、書寫姿勢不正確。2、書寫不規範、整潔。
3、書寫格式不對。4、書寫不美觀。要改正其缺點，首先得知道問題原因的所在，然後對症下藥，使其在書寫方面養成良好的習慣。
下面我將談一談對此的一些看法。
一 、發揮榜樣的力量
「隨風潛入夜潤物細無聲」教師以身作則，對於學生來說就是無聲的引導。我們平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。板書時展示給學生的應該是乙個個端端正正的數字。
學生都具有很強的「向師性」和模仿性心理特徵，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的物件，對學生也是表率作用。
二，創造良好的環境
課堂和平時的學習中，必須給孩子創造乙個良好的書寫環境。因為靜能生慧，只有在平靜安逸之中才能增長智慧型，心平氣和才能寫好字，這時候決不允許交頭接耳。要求：
正確握筆，坐姿端正，心平氣和，字正整潔。
三、教給他們一定的書寫格式。
（一）書寫的格式細緻指導。一本美觀的作業，除了標準規範的數字外，格式設計也很重要。在書寫之前，教師先示範數字的規範寫法，學生練習，先從田字格開始練，再到方格紙，最後到無格信紙，知道書寫數字達到要求為止。
再和學生一起學習長清區數學作業的書寫格式，讓學生按照要求進行分數、小數、混合運算的書寫。開始學習用豎式計算，第一次書寫至關重要，在做第一次作業時，先把書寫的要求講清後，學生試寫，發現問題，及時解決，寫不好再寫，直到寫好了為止。針對學生錯題，我要求學生保留錯誤原樣，在該頁後面進行改錯。
目的有二：一是保持捲麵整潔，減少塗抹，二是學生可以將正確與錯誤的演算加以對比，從而更深刻的認識到錯誤所在，從而更紮實的掌握新知識點。
(二)重視學生在作業本上的書寫。
為了鼓勵每個學生在正式作業中認真書寫，在作業進行等級評價的時候會有書寫扣分，比如說這個學生他的作業沒有錯誤，本來應該給的等級是a,但是因為他的書寫有一定的問題例如格式不正確、字型潦草等等因此就要在原有的等級上降一級。如果是整個書寫不認真或格式不規範，就令其重做。只要對書寫質量常抓不懈，學生就會認真書寫。
因此，要把培養學生認真書寫數學作業的習慣，作為數學教學工作的乙個重要組成部分。
（三）重視學生在堂上練習本和草稿本書寫。
很多學生往往對作業本的書寫比較認真，堂上練習本和草稿本上書寫時，會錯誤地認為草稿本不用交給教師批改，便隨心所欲地亂畫，有的不注意格式，書寫混亂，字跡潦草，影響了計算的正確性。如果這樣任其發展下去，就會使這些學生在不知不覺中養成一種不認真書寫作業的習慣。一般來說，如果乙個學生能在草稿本上認真書寫，那麼他就會在正式作業本上認真書寫。
因此，要提高學生數學作業的書寫質量，首先必須從堂上練習本和草稿本上抓起。所以，我認為應該讓學生知道在堂上練習本和草稿本上的作業也是正式作業的乙個組成部分，應指導學生在堂上練習本和草稿本上的作業也要按照正式作業本的要求來完成，為學生認真完成正式作業打下了良好的基礎。
四、及**價
老師批得及時，學生改得及時，知識才會落實的紮實穩妥。教師評價得及時，更會激發學生寫好下一次作業的願望。所以我堅持及及時批改、及**價。
每一次作業中，按等級及**價。每一星期按小組進行評價，評出：我是小小書法家。
每乙個月進行小組評價，評出優秀書法小組。教師除了堅持，還需要抓住適當的時機，鼓勵他們，激發學生的書寫熱情，調動學生的書寫興趣。當學生的書寫比較認真時。
可以寫上「你的字真漂亮，你真棒等鼓勵性評語，也可以畫上星星、花進行鼓勵，並給相應的小組進行加分。平時進行一些書法比賽，提高積極性。
良好的作業書寫習慣的培養，是乙個長期而艱苦的過程，教師只有從嚴、從實、從點滴抓起，抓住小學生寫字的最佳時期，才能使小學生養成良好的書寫習慣。
讓學生數學作業更規範
長清區文昌中心小學
劉靜2023年10月
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