《製作演示文稿》教學設計
古柳中心中學李安波
一、教材分析：
1、教材的地位與作用：
本課是泰山出版社出版的初中資訊科技第二冊下第五章 《演示文稿的製作》第2節的內容 ，主要是教會學生使用prowpoint2003，prowpoint2003是office辦公系統的乙個重要軟體，它可以將文字、影象、聲音、動畫等多種**編輯在乙個作品中。用它製作多**演示文稿，簡單方便，實用性強，學生也非常容易接受這個內容。是第二冊中主要學習內容。
2、教學目標的確立：
本節課教學目標的確立著眼於培養學生自主探索、相互合作、應用資訊科技解決實際問題的能力，根據學科特點和教材特點及學生的實際情況，制定了以下教學目標：
㈠知識目標
1、使學生了解powerpoint 2003，學會啟動powerpoint 2003選擇幻燈片版式的方法。
2、學生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設定的方法。
㈡能力目標
1、激發學生的創造性，能設計出不同形式的幻燈片。
2、培養學生合作學習的能力。
3、培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。
㈢情意目標
1、分小組活動，學會與他人合作。
2、在設計過程中注意他人的版權。
3、教學重、難點：
1、能製作兩頁含有文字和藝術字的幻燈片。
2、小組合作、研究、製作出作品。
二、學情分析：
學生對幻燈片製作頗感興趣是本節課順利開展的前提，正因為如此教師更要提出貼近學生生活，讓學生感興趣的任務，把學生的注意力吸引到本課知識點的學習上來。同時不同學生認知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當的分層教學，照顧到各個層面的學生。
三、教學與學法指導：
注重學生能力的培養，即自我**，舉一反三。並努力在選材、語言及練習設計上注重趣味性和實效性。在上課之前做了充分的準備。
四、準備工具
電子教室、投影、powerpiont2003、學生用的素材［**聲音動畫］
五、課堂設計過程：
（一） 激趣匯入
在上課之前，我把首先準備好的幻燈片展示給同學們，（展示課件，稍停頓）所有的同學都被美麗的**和優美的**所吸引所打動，都迫不及待的想親自動手操作，躍躍欲試。我藉此向同學們介紹了他們都是用powerpoint辦公系統軟體製作的，中文名字叫電子幻燈片。今天我們就來學習這個內容。
這樣，在很輕鬆的氛圍裡匯入了新課。
（二） 探求新知(這個環節主要分四步教學)
第一、 啟動（板書啟動並展示學材）
在同學們期待的目光中，我啟動prowpoint，我把我制的prowpoint使用方法的幻燈片顯示在大螢幕上，鼓勵同學們自己找到好的方式來啟動軟體。通過巡視，我發現全班同學都能很快的進入軟體，對那些靈活多變的同學進行了鼓勵。
第二、 自主**新建幻燈片檔案
這時，我調出學材，借助學材讓學生自主**新建幻燈片的方法，並可以讓學習速度較快的學生進行講解、示範。在示範的過程中，操作存在問題的同學都已經開始動手操作或修改了，並且那些先完成的同學還積極的幫助未完成的同學。
接著讓學生自主**往空白的幻燈片裡新增文字內容。文字內容，不加限制，由學生自定。而字型、字型、字型大小、顏色、等設定完全放手讓他們大膽的去創作、去發揮。
老師只巡視觀察，對確實有困難的同學進行引導、點撥。
第三、 插入
十分鐘後，大部分同學都已經完成了作品，在他們意猶未盡時，我請學生小組看課本上的內容，討論：
怎樣插入一張空白版式的幻燈片？
讓學生討論回答後，並歸納小結。
教師要強調："插入"選單中的"新幻燈片"命令是在原檔案中插入一張幻燈片，而"檔案"選單中的"新建"命令，是建立乙個不同的新檔案，一定要仔細區分。
下面就自己在新幻燈片中製作一張幻燈片，內容可以是好的學習方法，也可以是生活小竅門，還可以是對我們資訊科技課的認識，以及對事物或風景的介紹---
教師巡視輔導，要適時的對學生作品提些建議。
第四、 儲存檔案
先指名讓學生說儲存方法，然後指名演示。
（三）、昇華情感，提公升技能：
在儲存完檔案後，組織學生對作品進行評價。最後，教師告訴同學們乙個小秘密，其實今天我們學習prowpoint的方法在軟體的"幫助"項中就有，願同學們和老師一樣，不斷的從"幫助"中學到新知。看誰下節課能和老師交流新得好不好？
在輕鬆自由的氣氛中結束了本堂課的教學，圓滿完成了本節課的教學任務。
五、教學設計理念：
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、對教材內容進行適當編寫，把問題融入到實際的生活實際中，避免了單一的教教材。
把知識點的學習放手給學生自主**，讓學生敢於動手，在動手操作過程中就會有問題產生，把各個知識點融入到事件的問題中，問題解決了操作也學會了。
2、課堂上提出貼近學生生活、學生感興趣的任務，情景與任務驅動融合，讓學生在主動參與學習，活動為媒，讓學生在學中悟法。
3、精講多練。單就內容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
4、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，並且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取資訊，掌握操作。
六、課後反思
整節課中，同學們可謂是興致勃勃，信心百倍。尤其是我課後欣賞學生的作品時，作品的美讓我為學生的接受力、創造力感到驚嘆，而其中的內容更是讓人感動，除了有許多好的學習方法，更有許多他們對生活獨到的見解，實屬不易。通過本節課的學習，不僅成功的在學生自己動手、老師稍加引導的氛圍中圓滿的完成了教學目標，更讓同學們掌握了乙個學習軟體的利器，"幫助"項的運用，可謂收穫多多。
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