魔術揭密
一、教材依據
義務教育中小學教科書（實驗）初中資訊科技第四冊，第二單元《製作七彩的網頁》，活動1「初識html語言」以及活動2中的關於部分frontpage2000的內容。
二、設計思想
【教學指導思想】
資訊科技課是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯時代發展性特點的課程。而現代教育理論提倡以學生為中心，強調學生「學」的主動性，學生是資訊加工的主體，教師的作用體現在組織、指導、幫助和促進學生的學習、充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優的教學效果。
因此本課題遵循「教師主導，學生主體」的設計理念，讓學生在教師的引導下，對所學的內容進行探索、分析、研究，在實踐操作中培養學生科學的態度和價值觀，同時培養學生的學習興趣。
【教學物件分析】
·學生的知識能力
教學物件是初二年級的學生，這一階段的學生正處在抽象邏輯思維逐步形成的過程中，但形象思維仍是獲取知識的重要思維方式。而本節課中涉及到的html語言有其枯燥難懂的一面，學生在理解上存在著一定的難度，所以教師在教學設計中希望能通過學生自己的雙眼、雙手以及思考來發現新知識，從而減輕他們對新知識的畏懼、降低理解的難度。
·學生心理特點分析
初中學生活潑好動、好奇心強、求知慾旺、視野廣泛，對資訊科技充滿興趣，大部分學生都能熟練使用瀏覽器瀏覽網頁，他們對上網和網頁有著極大的興趣。所以在本課題中教師利用學生的這種心理設計了乙個趣味匯入，從趣味「小魔術」引入學生感興趣的網頁，使學生在課堂中保持著較高的學習積極性。
【教學內容分析】
本節課是新授課且是第二單元製作七彩的網頁的第一節課，教師將這節課的重心放在了「啟下」上，目的是激發學生的學習興趣和他們的求知慾，為順利開展以後的教學活動打好基礎、做好鋪墊。本節課的教學內容有兩個方面，一是初識html語言，二是初識frontpage2000的視窗組成。教師設計的重點並不是讓學生充分理解html語言的結構，而是通過html語言能夠有效地引出製作網頁的軟體frontpage2000，繼而使學生能順其自然產生使用frontpage2000製作網頁的興趣。
教學內容的整合：課本上將初識html語言和frontpage2000的視窗組成分在了兩個活動中，考慮到資訊科技課一星期乙個班只有一節課，如果第一節課只講html語言，不涉及製作網頁的軟體frontpage2000，會令學生感到枯燥，同時這種枯燥感很可能會維持乙個星期直到下節課，這樣學生對製作網頁的興趣就遠不如將兩個教學內容結合起來的高，也不利於今後的教學活動開展。所以教師將本節課的重心放在讓學生理解html語言與frontpage2000之間的聯絡上。
三、教學目標
【知識與技能】
（1）區分文字文件、網頁的圖示和檔案格式；
（2）了解html標識性語言的功能及結構；
（3）了解html語言常用的識別符號；
（4）了解常用的製作網頁的軟體；
（5）學會啟動、退出frontpage2000；
（6）了解**設計軟體frontpage2000的視窗組成；
（7）理解frontpage2000編輯區的3種工作模式的作用：即普通、html和預覽。
【過程與方法】
（1）趣味匯入新課的內容，極大地發揮學生主體、教師主導的作用；
（2）適時引導學生產生新的問題，再通過教師的講解與演示、對比和學生的自主學習來解決問題。
【情感態度與價值觀】
（1）強烈的求知慾激發學生的學習興趣和學習積極性；
（2）了解資訊科技的前沿知識後，學生會對資訊科技課保持新鮮感和興趣感；
（3）學生在不斷實現自己主體地位的同時，也獲得了新知識，更從中體會到了學習的快樂。
四、教學重點和難點
重點：區分文字文件、網頁的圖示和檔案格式；
了解html標識性語言的功能及結構；
學會啟動frontpage2000，了解**設計軟體frontpage2000的視窗組成；
理解frontpage2000編輯區的3種工作模式的作用：即普通、html和預覽。
難點：理解html標識性語言的結構。
五、教學準備
①蒐集常用的網頁製作軟體的相關資訊；
②開啟多**電腦教室的教師機和學生機，保證電腦教室的廣播系統工作正常；
③在教師機上新建「魔術」資料夾，並將其設為共享資料夾，在該資料夾中建立10個文字文件檔案，分別用「0、1、2、3、4、5、6、7、8、9」命名並寫入不同內容的html**；
④共享班級資料夾；
⑤示例的班級**及網頁。
六、教學模式選擇
「學生主體，教師主導」的教學模式。
七、教學過程
在本節課中「匯入」是作為課堂教學的乙個必需環節，課堂的匯入是學生主體地位的依託，也是教師主導作用的體現。引人入勝的課堂匯入，既能吸引學生的注意力，又能激發起學生的求知慾，為整堂課的和諧自然發展定下基調。
因此在課堂匯入中教師設計了「小魔術」這個匯入環節，每位學生都可以動手完成「小魔術」，然後教師通過「小魔術」的揭密活動引入本節課的學習內容──html語言。
在初步了解「小魔術」的秘訣後，學生了解了html語言的功能，接著教師引導學生進一步研究「小魔術」中的細節問題，通過學生的仔細觀察、積極動腦、共同討論、在理論的基礎上動手實踐這四個小環節，使學生對html檔案的基本結構和html語言常用的識別符號都有了一定的了解。
考慮到html語言和網頁製作軟體frontpage2000的內容銜接問題，教師設計了乙個網頁製作比賽的情境假設匯入，引導學生認識到直接用html語言製作比較美觀的網頁不僅不方便，而且難度很大，從而使學生產生尋求新方法的積極動力和學習新方法的求知慾。
隨後介紹frontpage2000的視窗組成，展示示例**，使學生從例項中理解frontpage2000的優點，產生學習的動力。
最後小結時，激勵學生嘗試操作，教師肯定學生的積極努力，鼓勵學生多動手，使學生在本節課中獲得一定的滿足感，同時對今後的課堂教學活動產生極大的興趣。
八、教學反思
在資訊科技教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合資訊科技課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質。
以前我總認為資訊科技課就是教會學生如何操作，課堂中總是採用「教師講，學生聽」的傳統模式，是「學」跟著「教」走，只要「我說你做」就可以了。現在我嘗試著做一些改進，在本課題中圍繞「學生主體、教師主導」的設計理念去設計每個教學環節，積極體現學生的主體作用，努力提高學生的學習效果。
實踐證明我的想法是好的，但是在實踐中難免有疏忽和做的不夠細的地方。比如：由於我的觀察不全面，忽略了個別學生學習中的心理障礙，有些學生的畏難情緒影響到他的整個學習效果；課堂學習氣氛熱烈但不夠和諧。
這些都說明了乙個問題：我僅僅注重了學生整體主體的體現，而忽略了個體。經過思考，我認為在這節課的教學設計中可以多增加個體展示的機會，特別是那些學習有困難的學生，我應該多關注他們的動態，多幫助他們。
網頁製作軟體教學設計
一 教材分析 本課是frontpage中一節基礎內容課，也是frontpage以後知識學習的鋪墊。本節課以製作乙個簡單網頁為教學任務，學習目的明確，步驟清楚，希望完成任務而初步掌握簡單製作步驟的指導思想。同時對學生網頁的創作能力 網頁布局和色彩搭配能力進行激發與培養。並為其以後進一步學習網頁製作而打...
《簡單網頁製作》教學設計
一 設計意圖 目前網路對學生的吸引力很大，學生上網都會瀏覽網頁內容，對網頁的製作也有很大的興趣，想知道乙個網頁是怎樣製作成功的。但是網頁的製作相對複雜，對於一些的 的編輯學生也較難理解，因此本課選擇了frontpage網頁製作工具，引導學生簡單的了解網頁製作的過程，採用了所見即所得的形式避開 的繁瑣...
「製作簡單網頁」教學設計
作者 付維英 中國教育技術裝備 2011年第01期 1 教學內容分析 七年級學生使用的教材是由安善航老師主編 青島出版社出版的 初中資訊科技 該教材共分上下兩冊，下冊教材有3部分 網路基礎及其應用，網頁製作，用計算機處理多 資訊。本課是 網頁製作 中的第二課，主要介紹的內容是網頁製作中最基礎的部分，...