教學設計思路
1、教材分析：
《製作名言書籤》是由河南省基礎教育教學研究室編寫《勞動與技術》四年級下冊的教學內容。本課內容遵循「在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成」教學理念。使他們在「做中學」和「學中做」，讓學生初步學會自己動手製作名言書籤的本領，培養學生創造美和審美的能力以及互助合作的精神。
2、學情分析：
小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特徵。通過引導學生欣賞、發現、交流、設計、評價等活動，使他們掌握一定的勞動技術。
感受勞動之美，從而樂於學習生活中的知識與技能。
教學目標：
1、培養學生愛護圖書的思想，不隨意摺疊書角的良好習慣。
2、通過活動，培養學生收集、處理資訊的能力，發展學生的想象能力與動手實踐能力。
3、感受造型、色彩和文字的關係，發展創造性思維品質。
重點難點：設計製作有創意的書籤
課前準備：
教師準備：多**課件
學生準備： 1、課前收集讀書學習的名人名言。
2、剪刀、卡紙、打孔機、絲帶、彩筆等
教學過程：
一、激趣匯入。
師：同學們，當你捧著墨香四溢的新書愛不釋手地讀著時，上課鈴卻響了，當你正在津津有味地讀著你愛讀的故事書時，媽媽卻喊你吃飯了，為了方便下一次接下去閱讀，你是怎麼做的？
生：說說自己不同的做法。（交流說說哪種方法最好？）
生：我是先把看到的那頁折住。
生：我是先把看到的那頁放支筆。
生：我是先把看到的那頁放書籤。
教師揭示課題。
二、欣賞、發現。
1、（**多**和實物）欣賞書籤時注意觀察書籤的形狀和結構以及材料。
（孩子們在欣賞時都直呼：真美呀！）教師課件出示各種書籤
（一張張形式不同的書籤展現在學生面前，頓時學生的學習熱情高漲起來。）
師小結：書籤的種類很多，製作的方法、使用的材料不同，就會有不同的書籤。今天我們就來學做名言書籤。
（完成板書「製作名言書籤」）
（通過欣賞美麗的書籤，學生由好奇、羨慕、喜愛到希望親自製作，自然而然將學生的學習熱情調動起來，有助於學生更投入的進行學習）
2、孩子們先在小組內相互說一說自己收集的名言有什麼特點，再選代表到台上匯報。
三、交流、製作。
1、學生先同桌交流書籤的選材及製作方法。
（學生小組討論，找出作品書籤的特點，有助於理解製作書籤的操作方法，培養學生的觀察能力，思維能力）
2、師生總結：一般書籤的選材和製作方法，並用多**展示。
（1）選擇彩色卡紙，在上面輕輕地繪製乙個自己喜歡的圖形剪下來。
（2）在圖形上繪上美麗的圖案。
（3）在書籤上寫上自己最喜愛的讀書名言。
（4）在書籤上穿一條細絲線。（便於找到相應的讀書頁碼）
（**教師製作製作書籤操作步驟的課件，讓學生仔細觀察，教師可以邊**邊指導操作）
3、同學們，在了解了書籤的製作知識後請發揮你的奇思妙想，看哪位同學的設計最有創意。作品製成後，可以自己用或當作禮物送給別人，那會很有意思!快快行動吧!
(學生歡呼雀躍，創作熱情一下子被激發出來。)
4、學生合作或獨自製作書籤。
（通過讓學生仔細觀察教師的演示，培養學生的觀察能力，提高記憶力。激發學生的學習興趣，使學生準確掌握製作書籤的操作步驟及技術要點）
四、作品展示。
1．師:我看了同學們的作品，真是五顏六色，說說你為什麼要選用這樣的顏色？
（生邊展示邊介紹)
生1:我把書籤塗成紫色，因為我喜歡紫色。
生2:我的書籤顏色像彩虹，我覺得這樣最漂亮。
生3:我的書籤是紅色的，因為紅色象徵熱烈、熱情、熱鬧，我希望使用它的人對讀書要有熱情。
生4:書籤被我塗成黃色的，是因為我覺得秋天是黃色的。秋天是個收穫的季節，我希望讀書的人都能從書本中獲取許多的知識。
生5:我把書籤塗成藍色，象徵海洋，知識就像大海一樣，浩瀚無垠。
(掌聲)
師（豎起大拇指):說得真好!同學們的書籤顏色各異，都很漂亮，老師也祝願你們的人生和書籤一樣五彩繽紛!
師：你們的設計各代表什麼意思呢？
生1:我把書籤設計成眼睛的形狀，我想留給自己用。每當我看到它的時候，就像有一雙眼睛在盯著我，督促我好好學習。
生2:我的書籤像支蠟燭，(走到老師跟前)我把它送給老師。因為老師就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
師(很激動地):謝謝，謝謝你!
(全班響起一片熱烈的掌聲)
生3:我的書籤像只帆船，我希望使用它的人在知識的海洋裡乘風破浪，盡情邀遊。
師(誇讚):想像力真豐富!
生4(迫不及待):老師，剛才我想到了這句名言:書籍是人類進步的階梯，所以我就把書籤設計成了梯子的形狀。
師(帶頭鼓起了掌)
生5(補充說):把這句名言寫在書籤上就好了，還能起到教育人的作用呢。
師:你的創意真好!同學們，還有很多讀書學習的名言警句，我們選擇合適的把它們寫在書籤上，好嗎？
(同學們情緒高漲)
生1:書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
生2:活到老，學到老。
生3:讀書可以醫愚。
生4:讀書破萬卷，下筆如有神。
2、選出好的作品，進行比較、評價
師：誰來說一說你認為哪幅作品好？好在哪？
（讓學生各抒己見，發表自己的看法，以培養學生的分析能力和口頭表達能力。）
3、評出小巧手獎，構思巧妙獎，合作學習獎
（教師把獎盃摘下來，發給獲獎的同學和小組）
師：大家為獲獎同學鼓鼓掌，對他們表示祝賀！
(整個課堂精彩紛呈，高潮迭起，掌聲不斷。)
（這個環節通過設定獎項，激發學生的操作熱情，讓學生能認真，投入的完成任務。通過小組合作的學習方法，培養學生團結協作精神，同學之間可以互相幫助、互相促進、共同提高。）
五、整理、小結
師：我們今天一起學習了製作名言書籤，掌握了製作名言書籤的基本步驟。同學們可以把今天桌子上剪剩下的紙收拾整齊、乾淨，課下同學們挑一張書籤夾到今天學的這一頁。
（滲透品德教育，教育學生節約用紙、講究衛生、不亂扔紙屑，也讓學生製作的名言書籤馬上就派上用場。）
板書設計：
製作名言書籤
1、剪自己喜歡的圖形。
2、繪上美麗的圖案。
3、寫上喜愛的讀書名言。
4、書籤上穿一條細絲線。
教後反思：
讀書是學生每天必不可少的一部分，書籤學生又很喜歡的，因此把書籤的製作與讀書名言有機的結合調動了學生學習的積極性。在學習過程中，充分讓學生說，說見過的書籤，說收集或創作的讀書名言，說製作方法，介紹自己的書籤。整節課學生樂思，樂說，處於積極主動的地位。
學生的書籤形狀各不相同，創意各有特色，教學效果較好。但也有小部分學生沒能在課上完成製作，鼓勵他們課下完成 。
在本堂課上，我努力做到了以下兩點:
1.準確把握課程性質，體現新課標理念.
本課以活動為主要形式，以實踐為主要環節，以綜合為主要特徵，以學生實踐、創新、發展為主線。在實施過程中，遵循開放的原則。使學生在設計的過程中享受到樂趣，體驗到成功；在知、情、意、行諸方面得到了全面和諧的發展。
2.及時捕捉教育契機，促進課堂生成
本課的教學中沒有拘泥於固定的設計，使教學生成有了適當的拓展空間。如學生因一句名言而想到如何設計書籤，這是事先沒有想到的，這未曾預料的精彩，成了課堂上一道亮麗的風景線。是生成給師生帶來了靈感，是生成讓課堂如支出創造的火花!
書籤的設計與製作
一 課題 書籤的設計與製作 二 選材分析 書籤是我們讀書時常用的一種用來記住頁碼的小卡片。本課根據學生喜歡製作手工這一特點，引導學生欣賞了解書籤內容 形狀 特點,通過自己動手製作書籤，達到創造性地運用廢舊材料，體驗手工帶來的樂趣，享受成功喜悅的目的。在手工製作的過程中，培養學生合作 交流 製作 創造...
如何製作樹葉書籤如何製作樹葉書籤
葉脈書籤製作方法 葉肉遇到腐蝕性液體就會發生腐爛。經過加熱，它會腐爛得更快。葉脈比較堅韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅硬 葉脈堅韌的樹葉製成葉脈書籤。工具與材料 燒杯 三腳架 石棉網 酒精燈 火柴 天平 舊牙刷 鑷子 水彩顏料 彩色絲線 氫氧化鈉 3 雙氧水 桂花樹葉。製作過程 1 把約90...
葉脈書籤製作
葉脈書籤標本制 作學院 資訊工程學院 班級 電子115班 學號 201105070514 姓名 夏羅園 指導老師 周文聲老師 前言 葉脈書籤是選擇葉形美麗的樹葉，經化學方法處理後去掉葉肉部分，保留完整的葉脈，經染色後製成的一種書籤。一 選擇葉片。選擇葉片大小定形，葉脈粗密，且處於生長盛期的無病蟲害的...