四年級資訊科技《製作封面》教學設計
教學目標：
(1) 了解圖書封面的組成和布局。
(2) 掌握**與藝術字的插入。
(3) 學會更改**、藝術字大小和位置。
(4) 框架的合理布局。
教學重點：
(1) 封面的組成與合理布局。
(2) **、自選圖形、藝術字、文字框等使用與修飾。
教學難點：
(1) 封面的組成與合理布局。
(2) 自選圖形文字框的插入與修飾。
(3) 圖形環繞方式不同與合理使用。
教學時間：一課時
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
同學們課餘很喜歡讀課外書，比如說兩本同樣的童話故事書僅是封面不同，讓學生憑第一印象選擇，並說出理由。
學生活動：分組討論，挑出小組喜歡的封面，並有適當的理由。
教師活動：選出幾個小組代表進行回答並說明理由，並引出書的封面的重要性——精美、有特色的圖書封面往往更能吸引我們閱讀的興趣。
（設計意圖：以學生喜歡的童話書籍作為匯入，極大地激發了學生學習的熱情。此外同樣一本書，不同的封面對書就起著至關重要的作用，能夠讓學生認識到封面對書的重要性。）
引入語：老師這裡有一本童話故事，可是老師家的小外甥女太調皮了，她不小心就把封面給撕了。這麼好看的童話故事少了封面是不是就不好看了，所以，老師就想請同學們幫助老師利用本節課的知識為這本童話故事書設計乙個封面。
既然要設計封面，首先就該知道封面由哪些部分組成對不對？
二、分析封面組成元素與布局
教師活動：展示封面，
學生活動：分析封面組成元素。
教師活動：小結學生分析情況，帶領學生再次深入分析。
（設計意圖：讓學生充分了解圖書封面的組成元素和布局，為下面的學習做好準備。）
三、製作封面的準備工作
布置任務:
(1)新建word文件，並儲存，儲存名稱為「封面」。
(2)設定紙張大小：32開。
(3)設定背景：選擇自己喜歡的填充顏色。
學生活動：回顧先前所學知識，自主**，完成以上3個任務。
（設計意圖：鞏固先前所學內容，加快操作的靈活度。）
四、分組**
全班分為4個大組(每個大組又分為4人乙個小組)，每大組選擇一位代表砸金蛋，每個金蛋對應著相應的任務。
a 插入自選圖形「前凸帶彎形」。
b 使用藝術字完成書名「童話故事」。
c 插入**「迪斯尼一家」。
d 插入文字框，在文字框內輸入出版社名稱「白沙中心小學出版」。
學生活動：分小組完成各小組相應的任務。
教師活動：巡視指導。
設計意圖：培養學生**學習和小組合作的能力。
學生活動：4個大組每組派乙個代表演示任務操作流程，並講解自己在操作過程中遇到的問題，是怎們解決這些問題的。
教師活動：對每個小組的完成情況進行評價小結。
（設計意圖：培養學生的表達能力和知識總結能力。）
五、精講點撥
(1) 圖形(片)環繞方式的使用
以任務a「前凸帶彎形」為例
師生同步操作：① 雙擊圖形 ② 在彈出的對話方塊中選擇「版式」標籤 ③ 在環繞方式中選擇「嵌入型」。
學生活動：嘗試拖動該圖形到任意位置(發現圖形是無法移動的)。
教師活動：提示學生使用剛剛方法嘗試使用其它幾種環繞方式，觀察圖形的位置是否可以移動。
學生活動：**嘗試其它的圖形(片)環繞方式，觀察圖形變化。
（設計意圖：通過教師的點撥引導，讓學生自主**各種圖形(片)環繞方式的不同，並且在封面排版過程中能選擇適當的圖形(片)環繞方式。）
六、遷移應用
學生活動：完成自己設計的封面，要求能體現出自己的特色。
教師活動：巡視指導。
（設計意圖：通過之前任務展示與學習，學生不僅鞏固了任務所包含的知識，另一方面也促進了其他知識的了解和學習，同時能夠讓學生發揮創新的意識設計有自己特色的作品。）
七、展示交流
學生活動：學生交流展示作品，說說自己的設計思想，彼此進行評價。
（設計意圖：鼓勵學生積極創作，同時又能培養學生審美能力。）
《製作故事封面》教學設計
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