作者：趙巍巍
**：《速讀·上旬》2023年第10期
摘要：教育學家烏申斯基說過：「沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探索真理的慾望」。
面對全體學生，那如何使他們愛上數學課堂快樂的學習，能夠主動的參與進來，並把學生視為學習的主人，把教育物件放在合理的位置去誠心實意的對待，讓人人學習有價值的數學，都能學有所獲，不同的層次的學生得到不同的發展已成為我們教師目前要功課的難題。作為教師我們要關注每位學生，每個學生都有自己的興趣、愛好、個性，都需要得到尊重、信任和關注，他們都想得到老師的表揚，也都有自己的發展要求，我們在教學中要注意學生的心理活動方式和努力行為，有的對數學很有興趣，努力學習積極思考，也有的感覺數學枯燥無趣，帶著焦慮煩躁的情緒學習，這樣的學生學習都會比較被動，而且感覺數學是他的負擔，學習感受不到快樂。那麼我們教學應該讓數學課堂形式多元化，可以多組織一些遊戲，競賽等方式讓學生快樂學習，愛上課堂，提高學生學習的積極性。
關鍵詞：學案；遊戲；競賽；故事；口訣
自教學以來常常會看到一些現象：不少同學整天忙著寫作業，課外練習，單元練習，各種題庫手頭資料一大堆，但學習成績不理想，通過與學生的溝通和了解他們普遍認為數學很枯燥乏味，但因為要參加考試所以沒辦只能以大量練習來提高自己的成績，上課也只是聽老師講，不想主動去參與和動腦思考，近幾年我們就開始研究學習新課程理念，從以往課堂以老師為主的陳舊觀念改變為新理念下的課堂以學生為主的新鮮理念，通過這種概念大大加強了學生的自主分析能力也加強了學生學習的自信心，同時也讓學生感受到他是課堂的主人他要認真完成這節課，這樣就自然地使學生愛上自己的課堂並能快樂的學習。
首先我認為課前預習很重要，可以讓學生提前自主的學習新課內容，通過自學生成自己的問題第二天上課再帶著自己出現的問題認真聽課。但我們以前的預習只是讓學生回去看書，其實我們可以給出學案，讓學生有目的的去看書，同時避免學生應付了事同時培養學生的讀書能力。例如我在講一元二次方程的根與係數關係的時候我的學案，一是複習回顧：
①一元二次方程的一般形式是什麼？②我們學習了一元二次方程的那些解法？③一元二次方程的求根公式是什麼？
④一元二次方程的根的情況怎樣確定？
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