作者：張紅梅
**：《卷宗》2023年第10期
摘要：對計算機教學中存在的一些問題提出合理化的建議和解決方法。
關鍵詞：計算機教學；問題；解決方法
隨著現代社會資訊科技迅猛發展，計算機與網路逐步滲透於各行各業，並與人們的日常生活越來越貼近，使人們清醒的認識到：不掌握資訊科技知識和基本的操作技能，就難以在現代社會中高效地工作和生活，因此資訊科技教育越來越被更多的人重視。未來的人才戰略中，資訊素養是人才培養的重點。
國家提出「資訊化要成為促進經濟社會科學發展的重要支撐」的發展目標，要實現這一目標，教育能否實現跨越式發展是解決這一問題的根本；計算機教學在實現這一發展中是關鍵的一環。初中計算機教學在實施過程中存在不少的問題，有效地解決計算機教學中的問題和矛盾，對實現教育目標有著重要的
意義。1 學校條件的差異與投資力度
很多初中學校由於教育的發展不太均衡，開展計算機教學的各項條件還跟不上計算機教學的需要；在一些學校的計算機教學中硬體設施不能滿足計算機教學的需要，同時計算機師資資源也存在著不小差異，這樣就不能有效地與資訊科技教育的發展目標相接軌。教育要均衡發展，要想使各學校的計算機教學達到平衡，就要突破資源分布不均這一瓶頸；最有效的措施就是加強資訊科技教育的投資力度，均衡各校的師資配備，讓計算機教學跟上資訊科技教育目標的發展。
2 增強認識，提公升計算機教學在傳統教學中的地位通過調查不難發現，對於初中計算機教學的課程，老師和學生一般把這門學科客觀認為是和學習無關緊要的一門副科，有著學與不學無所謂的態度。基於這樣一種不正確的觀念，導致了一些學校中，雖然國家配備了一些比較好的計算機教學器材或者學校購買了一些先進的計算機教學裝置，但這一切在具體的計算機教學中卻流於形式。
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