談如何解決職業教育中計算機專業發展存在的問題【摘要】 計算機專業作為近些年來的熱門專業，在職業院校中一直佔據著絕對優勢，但隨之而來的問題也逐漸增多，如不及早解決，必然影響計算機專業的發展。如何解決計算機專業發展存在的問題，下面，我就如何解決計算機專業發展談以下幾點看法。
【關鍵詞】 職業教育計算機教學教學改革
1.中等職業教育課程與教學改革的經驗
1.1 國外成功的經驗
德國職業教育課程設計是以職業活動的行為過程為導向，將基礎知識、專業知識合理地組合成乙個專業技術知識體系。普通理論課教學內容較為淺顯，強調學以致用；而專業必修課門類雖少，卻幾乎覆蓋了專業必需的所有理論，知識面廣，綜合性強，非常有利於培養」寬基礎、複合型」的職業技術人才。普通理論教學與專業實踐教學的課時比一般為3∶7，加強了現場實習與實務的課程和學分。
這就大大提高了學生掌握技能的熟練程度，有利於增強學生對企業生產、管理的廣泛適應性，便於其迅速就業和轉崗；加拿大的cbe課程設計與德國不同，其具體步驟分為兩步：第一步制定dacum表，第二步編制課程大綱。dacum表的制定是由校方邀請企業代表組成委員會，由委員會通過分析、歸納確定這一職業應具備的綜合能力。
編制教學大綱則是由學校組織有關的教學人員對dacum表進行分析。首先將相同或相近的知識歸類在一起，構成可以在一定時期內完成的教學模組，也就是構成一門課程；然後將課程排序，按基礎、專業和實際工作需要順序排列，構成課程大綱。同時，課程大綱中再加入一些非專業課程，約佔25%。
這種課程設計，既有利於調動企業助學的積極性，又可在很大程度上避免培養目標脫離實際的現象，是一種較為實用和易於操作的方法。
1.2 國內探索的經驗
通過查閱文獻資料，筆者發現，國內關於職業教育課程改革的研究與實驗，取得了不少成果，但也存在一些需要進一步解決的問題。總體來說，都是圍繞著從過去的重理論教學、輕能力培養的教育教學模式，轉變到樹立以「職業能力培養為中心」的教學理念，改革現有教學模式。一方面從中等職業學校人才的培養目標著眼加以**。
另一方面從課程體系著眼來研究。
職業教育中計算機教學思考
摘要 在計算機應用的普及時代，與之相應的計算機應用教育面臨著新的問題與挑戰，職業教育的宗旨在於培養以社會職業崗位需求為導向，符合社會需求的技術型實用人才。而原有的固定教學已不能滿足學生學習現狀，因此改變現有的教學模式，已勢在必行。關鍵詞 職業教育計算機教學 情境教育 隨著計算機的迅速發展，一般的計算...
職業教育中計算機教學優化路徑分析
摘要 目前，it行業對於底層研發 底層管理人員的需求量越來越大，但是隨著高等教育中通訊專業 計算機應用專業的擴招，職業教育院校學生在競爭中逐漸失去了競爭力，而且在企業用人過程中，對於職業教育院校學生的信任程度也越來越低。經調查發現，目前我國職業教育中計算機教學普遍存在教學方式呆板 教學內容滯後 理論...
計算機教學在職業教育中的發展趨勢
自我國進入21世紀以來，職業學校中計算機教育成為社會的焦點專業。目前，職業學校計算機教育與社會發展需求 趨勢還存在一定的差距，如何進一步做好計算機教學工作，努力提高計算機教學效果，已經成為乙個課題擺著職業教育工作者面前。針對目前職業教育計算機專業教學過程中所存在的問題，制定相應的課程改革方案，聯絡學...